El cambio de perspectiva de los estudiantes de medicina de curativo a preventivo a través de programas comunitarios...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Salud Pública
• Gerontología

Sus antecedentes:

• La atención sanitaria preventiva es una prioridad mundial, pero existen lagunas en su implementación en entornos comunitarios.
• La educación médica tradicional prepara inadecuadamente a los estudiantes para la atención preventiva basada en la comunidad, especialmente para afecciones como la demencia.
• Es crucial un cambio hacia la práctica orientada a la prevención para que los estudiantes de medicina aborden la creciente prevalencia de la demencia.

Objetivo del estudio:

• Explorar cómo la participación de los estudiantes de medicina en programas comunitarios de prevención de la demencia facilitó un cambio de perspectivas curativas a preventivas.
• Aplicar la teoría del aprendizaje transformador (TLT) como marco para comprender este cambio de perspectiva.

Principales métodos:

• Diseño descriptivo cualitativo utilizando entrevistas semiestructuradas con 21 estudiantes de medicina.
• Los participantes procedían de programas comunitarios de prevención de la demencia en una universidad médica de la provincia de Guizhou, China.
• El análisis de datos empleó el marco de análisis temático deductivo de Braun y Clarke, guiado por la TLT.

Principales resultados:

• Surgieron cuatro temas principales: despertar y reflexión cognitiva, adquisición de habilidades, integración de la práctica y reconstrucción de roles, y despertar a la atención sanitaria preventiva impulsado por la experiencia personal.
• Los estudiantes demostraron una transformación en la percepción del rol, adquirieron conocimientos y habilidades preventivas, e integraron la prevención en su identidad profesional.
• Las experiencias personales, incluida la historia familiar de demencia, desencadenaron significativamente la conciencia preventiva.

Conclusiones:

• Los programas comunitarios de prevención de la demencia, guiados por la TLT, facilitan un cambio de paradigma en los estudiantes de medicina de una atención sanitaria centrada en el tratamiento a una centrada en la prevención.
• Los educadores médicos deben integrar la TLT, la práctica basada en la comunidad y aprovechar las experiencias personales de los estudiantes para fomentar la reflexión crítica.
• Este enfoque prepara a los futuros profesionales de la salud como agentes de cambio orientados a la prevención en la atención de la demencia.