Características de la tarea, la persona y la experiencia impulsan la transferencia del aprendizaje

Área de la Ciencia:

• Psicología Cognitiva; Ingeniería de Factores Humanos; Ciencias del Aprendizaje

Sus antecedentes:

• La transferencia de habilidades es crucial para el rendimiento complejo.; La investigación existente a menudo pasa por alto las interacciones entre los factores de la tarea, individuales y de experiencia.; Comprender estas interacciones es clave para optimizar el aprendizaje y el rendimiento en entornos dinámicos.

Objetivo del estudio:

• Investigar cómo los factores a nivel de intervención (consistencia de la tarea, estrés), las diferencias entre personas (rasgos de emoción-cognición, rasgos fisiológicos) y las fluctuaciones dentro de la persona (cantidad de práctica) influyen conjuntamente en la transferencia de habilidades.; Explorar la interacción de la regulación emocional y fisiológica con los factores ambientales en la transferencia de habilidades.; Proporcionar una comprensión más matizada de la transferencia más allá de los análisis tradicionales a nivel de grupo.

Principales métodos:

• Se utilizó una tarea de aprendizaje gamificada con 241 participantes durante seis rondas.; Los participantes entrenaron bajo diversas condiciones de estrés y consistencia de la tarea (entornos consistentes vs. inconsistentes).; Se evaluó el rendimiento después de que los participantes continuaran en un entorno de tarea diferente o cambiaran a él.

Principales resultados:

• La consistencia de la tarea mejoró la eficiencia del aprendizaje, pero el cambio a un entorno inconsistente perjudicó el rendimiento.; Las diferencias individuales en la reactividad fisiológica y los rasgos de emoción-cognición (revalorización cognitiva, intolerancia a la incertidumbre) moldearon significativamente el rendimiento después del cambio.; Se observaron adaptaciones compensatorias, lo que resalta cómo las estrategias de regulación individual interactúan con los cambios ambientales.

Conclusiones:

• La transferencia de habilidades está influenciada por una compleja interacción del diseño de la tarea, las demandas ambientales y las capacidades regulatorias individuales.; La regulación emocional y fisiológica son moderadores críticos de la transferencia de habilidades, particularmente cuando cambian los entornos de la tarea.; Esta investigación avanza los modelos de transferencia al enfatizar la importancia de la variabilidad dentro de la persona y las diferencias individuales en la adaptación.