Intervenciones Educativas de Evaluación Física en la Educación Farmacéutica: Una Revisión de Alcance

Área de la Ciencia:

• Educación farmacéutica; Formación en habilidades clínicas; Desarrollo profesional continuo

Sus antecedentes:

• Los planes de estudio de farmacia se centran tradicionalmente en los signos vitales.
• Existe una necesidad creciente de que los farmacéuticos realicen evaluaciones físicas avanzadas.
• La literatura existente sobre la formación avanzada en evaluación física en farmacia está fragmentada.

Objetivo del estudio:

• Revisar sistemáticamente los estudios sobre la formación en evaluación física (AF) más allá de los signos vitales en farmacia.
• Describir las técnicas de AF, los métodos de instrucción y los resultados del aprendizaje.
• Identificar los desafíos en la implementación de la formación en AF.

Principales métodos:

• Una revisión de alcance integral de las bases de datos MEDLINE y Embase (2014-2024).
• Criterios de inclusión: estudios sobre formación en AF más allá de los signos vitales para estudiantes o profesionales de farmacia.
• Síntesis de datos: análisis descriptivo de técnicas de AF, métodos de enseñanza, resultados y desafíos.

Principales resultados:

• Trece estudios incluidos, principalmente de EE. UU., que involucran a estudiantes y profesionales de farmacia.
• Diseños cuantitativos (encuestas pre/post o post-intervención) fueron comunes.
• Todos los estudios pre/post mostraron mejoras significativas en el conocimiento, las habilidades y la confianza; los estudios post-intervención informaron resultados autoevaluados altos.

Conclusiones:

• La formación en evaluación física más allá de los signos vitales es factible en la educación farmacéutica y el desarrollo profesional.
• La formación está vinculada a una mejora del conocimiento, las habilidades y la confianza del alumno.
• La variabilidad en los métodos de formación y evaluación exige currículos más estandarizados y diseños de estudio robustos para la implementación futura.