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Updated: Feb 2, 2026

An R-Based Landscape Validation of a Competing Risk Model

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Published on: September 16, 2022

Validez y fiabilidad de las herramientas de evaluación basadas en simulación para las competencias definidas por los

Gerard S Angeles-Fite¹, Sara García-Ballester², Federico Migliorelli³

¹Medical Faculty Heidelberg, Department of Anesthesiology, Heidelberg University, Heidelberg, Germany; Departament de Cirurgia i Especialitats Medicoquirúrgiques, Facultat de Medicina i Ciències de la Salut, Universitat de Barcelona (UB), Barcelona, Spain; Heidelberg Anaesthesia and Emergency Simulation Centre (HANS), Heidelberg University Hospital, Heidelberg, Germany; Anaesthesiology Clinical Simulation Group (SIMCLÍNIC), Hospital Clínic de Barcelona, Barcelona, Spain.

British journal of anaesthesia

|January 31, 2026

Resumen

Las evaluaciones basadas en simulación con herramientas estructuradas pueden evaluar eficazmente a los residentes de anestesiología

Área de la Ciencia:

Educación Médica
Formación en Anestesiología
Evaluación Basada en Simulación

Sus antecedentes:

La formación de posgrado en anestesiología en Europa muestra una variabilidad nacional significativa.
Actualmente carece de un proceso unificado de certificación europea para especialistas en anestesiología.
La simulación es una herramienta clave para evaluar habilidades técnicas y no técnicas en anestesiología, pero su uso en la certificación sumativa no está establecido.

Objetivo del estudio:

Evaluar la validez y la fiabilidad interevaluador de las herramientas de evaluación para las competencias europeas de posgrado en anestesiología.
Evaluar listas de verificación específicas del escenario, una escala de calificación global (GRS) y la herramienta de Habilidades No Técnicas de los Anestesiólogos (ANTS).
Determinar la idoneidad de estas herramientas para las evaluaciones sumativas en la certificación de especialistas.

Principales métodos:

Estudio piloto prospectivo, observacional, realizado en dos hospitales universitarios en Alemania y España.
Participaron 43 residentes de anestesiología (23 de tercer año, 20 de cuarto año).
Los residentes manejaron dos emergencias perioperatorias simuladas; las actuaciones fueron grabadas en video y evaluadas por dos evaluadores ciegos utilizando listas de verificación específicas del escenario, GRS y la herramienta ANTS.

Principales resultados:

Los residentes de cuarto año obtuvieron puntuaciones significativamente más altas que los de tercer año en todas las herramientas de evaluación, lo que apoya la validez.
La fiabilidad interevaluador fue moderada para el Escenario 1 (ICC: 0,50–0,67) y de moderada a buena para el Escenario 2 (ICC: 0,67–0,76).
El estudio demostró validez y fiabilidad en la evaluación de habilidades técnicas y no técnicas mediante simulación.

Conclusiones:

Las evaluaciones basadas en simulación con herramientas estructuradas pueden evaluar de manera válida y fiable las competencias definidas por el currículo europeo de anestesiología.
Estos hallazgos respaldan la integración de evaluaciones basadas en simulación en marcos de evaluación sumativa estandarizados para la educación de posgrado en anestesiología en Europa.
Este enfoque puede ayudar a abordar la variabilidad en los programas de formación nacionales y la falta de un proceso de certificación unificado.

Palabras clave:

Unión Europea de Sociedades Médicas, formación en anestesiología, habilidades no técnicas, educación médica de posgrado, fiabilidad, evaluación basada en simulación, habilidades técnicas

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