Video Experimental Relacionado
Updated: Feb 6, 2026
26:41
Perspectives on Neuroscience
Published on: July 31, 2007
5.3K
Mentalidades de crecimiento y rendimiento: evidencia en dominios académicos y creativos desde una perspectiva
Seong Won Han1, Francesca Borgonovi2
1Department of Educational Leadership and Policy, University at Buffalo, Buffalo, New York, USA.
Journal of adolescence
|February 4, 2026
Resumen
Las mentalidades de crecimiento son específicas del dominio, no universales. Las mentalidades específicas del dominio impactan positivamente el rendimiento en matemáticas y lectura, pero no la creatividad, con efectos variables en diferentes grupos de estudiantes y países.
Área de la Ciencia:
- Psicología Educativa
- Psicología Transcultural
- Desarrollo de Habilidades
Sus antecedentes:
- El desarrollo de habilidades transversales como la creatividad junto con las académicas es una prioridad mundial.
- La investigación existente sobre mentalidades y rendimiento se enfoca principalmente en la inteligencia general o las matemáticas, descuidando las habilidades transversales.
Objetivo del estudio:
- Investigar la asociación entre la inteligencia general y las mentalidades de crecimiento específicas del dominio (matemáticas, lectura, creatividad) y el rendimiento.
- Analizar estas asociaciones en múltiples dominios y 64 sistemas educativos utilizando datos de PISA 2022.
- Examinar las variaciones en estas asociaciones según la demografía estudiantil y los contextos de los países.
Principales métodos:
- Se utilizaron datos de 471.971 estudiantes del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2022.
- Se empleó la variación dentro del estudiante y entre dominios para controlar los factores de confusión no observados.
- Se realizaron análisis estratificados por género, nivel socioeconómico, estatus de inmigrante y sistemas OCDE/no OCDE.
Principales resultados:
- La prevalencia de las mentalidades de crecimiento difiere entre dominios: la más baja en matemáticas, la más alta para la inteligencia general.
- Las mentalidades de crecimiento específicas del dominio se correlacionan positivamente con el rendimiento congruente en matemáticas y lectura, pero no en creatividad.
- Las asociaciones son más fuertes para las niñas, los estudiantes en situación de ventaja y aquellos en países de la OCDE.
Conclusiones:
- Las mentalidades de crecimiento están ligadas al dominio, no son universalmente aplicables.
- Los hallazgos exigen intervenciones adaptadas para el desarrollo de habilidades académicas y transversales.
- Implicaciones para la teoría, la medición y la aplicación práctica de la investigación sobre mentalidades.
Videos de Conceptos Relacionados
01:24Growth versus Fixed Mindset
303
Carol Dweck introduced the term mindset to describe individuals' beliefs about their intellectual and personal capabilities. These beliefs significantly influence psychological processes such as motivation, goal-setting, and perseverance, ultimately shaping academic and life outcomes. Individuals generally possess one of two mindsets- a fixed or a growth mindset—each promoting different responses to success, failure, and challenge.Fixed vs. Growth MindsetA fixed mindset assumes that one's...
303
02:55The Evidence for Evolution
48.3K
Genetic variations accumulating within populations over generations give rise to biological evolution. Evolutionary changes can result in the formation of novel varieties and entire new species. These changes are responsible for the diverse forms of life inhabiting the planet. The evidence for evolution suggests that all living organisms descended from common ancestors.
48.3K
01:25Creative Thinking
1.3K
Creative thinking encompasses innovative and unconventional methods for addressing challenges, often leading to groundbreaking solutions. Instead of focusing solely on enhancing existing systems, such as increasing smartphone battery capacity, creative thinking might inspire advancements like energy-efficient batteries or processors that minimize power consumption. This multidimensional approach underscores the importance of exploring novel pathways to innovation.
Divergent thinking is the...
Divergent thinking is the...
1.3K
02:26Conservation of Protein Domains Over Different Proteins
14.6K
Protein domains are small structurally independent units that are part of a single amino acid chain. Although these domains are often structurally independent, they may rely on synergistic effects to perform their functions as part of a larger protein. Protein domains may be conserved within the same organism, as well as across different organisms.
A limited set of protein domains often duplicate and recombine during evolution. These domains can be organized in different combinations to...
A limited set of protein domains often duplicate and recombine during evolution. These domains can be organized in different combinations to...
14.6K
02:00Internal Energy
36.8K
The total of all possible kinds of energy present in a substance is called the internal energy (U), sometimes symbolized as E. Suppose a system with initial internal energy, Uinitial, undergoes a change in energy (transfer of work or heat), and the final internal energy of the system is Ufinal. Change in internal energy equals the difference between Ufinal and Uinitial.
36.8K
01:31Internal Receptors
74.7K
Many cellular signals are hydrophilic and therefore cannot pass through the plasma membrane. However, small or hydrophobic signaling molecules can cross the hydrophobic core of the plasma membrane and bind to internal, or intracellular, receptors that reside within the cell. Many mammalian steroid hormones use this mechanism of cell signaling, as does nitric oxide (NO) gas.
74.7K