Estudiantes como coeducadores: Exploración de tutoriales digitales dirigidos por pares para mejorar el razonamiento...

Área de la Ciencia:

• Educación de Enfermería
• Pedagogía Digital
• Razonamiento Clínico

Sus antecedentes:

• El Ciclo de Razonamiento Clínico (CRC) es crucial para la toma de decisiones en enfermería, pero es difícil de aplicar para los estudiantes en las evaluaciones.
• El aprendizaje entre pares (PAL) se sabe que mejora la participación y las habilidades, pero se necesita más investigación sobre su papel en el apoyo a la aplicación del CRC.

Objetivo del estudio:

• Explorar el potencial de los tutoriales en línea dirigidos por pares en plataformas digitales como innovación educativa.
• Mejorar la aplicación del Ciclo de Razonamiento Clínico (CRC) en estudiantes de enfermería de pregrado.

Principales métodos:

• Un artículo de discusión crítica que analiza la literatura sobre PAL, asociación de estudiantes y pedagogía digital.
• Un ejemplo de caso de un tutorial digital dirigido por pares co-curado con un estudiante de alto rendimiento.

Principales resultados:

• Los tutoriales digitales dirigidos por pares brindan información auténtica sobre el CRC, aclaran las expectativas de evaluación y aumentan la participación de los estudiantes.
• La literatura apoya los enfoques PAL como rentables, escalables y basados en la teoría del aprendizaje constructivista.

Conclusiones:

• Los tutoriales digitales dirigidos por pares muestran una gran promesa para mejorar la educación del razonamiento clínico en enfermería.
• Se necesita más investigación para evaluar el impacto en la confianza de los estudiantes, el aprendizaje y los resultados de las evaluaciones.