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Updated: Feb 7, 2026

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Published on: December 9, 2022
Intervenciones digitales de salud mental preventivas de baja carga para estudiantes universitarios de primer año: un
Adam G Horwitz1, Shriya Anand1, Megan Chen1
1University of Michigan Medical School, Department of Psychiatry, 4250 Plymouth Rd., Ann Arbor, MI, 48105, United States of America.
Las intervenciones digitales de salud mental de baja carga son factibles y aceptables para estudiantes universitarios con riesgo de depresión. Este estudio piloto muestra la promesa de integrar estas estrategias en ensayos más grandes para mejorar el acceso a la atención de la salud mental.
Área de la Ciencia:
- Salud mental digital; Salud mental estudiantil; Intervenciones preventivas
Sus antecedentes:
- Los problemas de salud mental de los estudiantes universitarios van en aumento, con importantes lagunas en el tratamiento debido a barreras.; Las intervenciones digitales de salud mental (DMHI) ofrecen potencial pero enfrentan desafíos de participación.; Se necesitan estrategias de baja carga para mejorar el acceso y la participación en las DMHI.
Objetivo del estudio:
- Evaluar la viabilidad y aceptabilidad de una DMHI preventiva de baja carga y seis semanas para estudiantes universitarios del primer semestre.; La intervención incluyó mensajes de texto de apoyo y retroalimentación personalizada (PF).; Explorar los resultados clínicos en estudiantes con síntomas depresivos de leves a moderados.
Principales métodos:
- Un ensayo piloto aleatorizado controlado (EAC) que involucró a 120 estudiantes universitarios del primer semestre con síntomas depresivos de leves a moderados.; Los participantes fueron aleatorizados al grupo de intervención DMHI (n=90) o a un grupo de control solo de evaluación (n=30).; El grupo de intervención recibió informes semanales de PF y/o mensajes de texto a través de un diseño de ensayo microaleatorizado (MRT).
Principales resultados:
- El estudio logró una alta viabilidad (95% de inscripción, 87% de retención) y una fuerte aceptabilidad de los componentes de DMHI, particularmente PF y evaluación.; Los análisis exploratorios no mostraron patrones consistentes en las comparaciones de resultados clínicos entre grupos.; Dentro del grupo de intervención, los resultados semanales basados en el MRT tampoco mostraron patrones consistentes.
Conclusiones:
- Las estrategias de evaluación e intervención de baja carga son factibles y aceptables para estudiantes universitarios de primer año en riesgo.; Estas estrategias muestran potencial para la integración en ensayos más grandes.; Los ensayos futuros podrían adaptar de forma adaptativa DMHI de mayor intensidad o integrar apoyo humano según las necesidades de los estudiantes.
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