El papel facilitador de la frecuencia léxica en la adquisición inicial de la sintaxis L2 en adultos

Área de la Ciencia:

• Psicolingüística
• Adquisición de segundos idiomas (L2)
• Neurociencia Cognitiva

Sus antecedentes:

• Las palabras de alta frecuencia se procesan más rápido debido a una activación neuronal más fuerte.
• El marco MOGUL postula que una mayor activación de palabras mejora el aprendizaje de estructuras.
• El papel de la frecuencia léxica en la adquisición de estructuras sintácticas L2 no se comprende completamente.

Objetivo del estudio:

• Investigar si las diferencias de frecuencia léxica facilitan la adquisición de estructuras L2 en adultos.
• Determinar si la similitud sintáctica interlingüística modula esta facilitación.
• Explorar los mecanismos subyacentes de la facilitación léxica en el aprendizaje de la sintaxis L2.

Principales métodos:

• Una tarea de búsqueda de estructuras expuso a 88 hablantes nativos de español a estructuras similares y disimilares del español-gallego.
• Se utilizaron verbos gallegos de alta o baja frecuencia en español.
• Una tarea de juicio de gramaticalidad evaluó el aprendizaje de las estructuras adquiridas.

Principales resultados:

• Ambas estructuras español-gallego fueron aprendidas con éxito por los participantes.
• Una mayor activación de verbos de alta frecuencia facilitó la adquisición de la estructura L2 disimilar.
• Esta facilitación estuvo ausente para la estructura L2 similar, lo que sugiere transferencia L1.

Conclusiones:

• El procesamiento léxico, específicamente la alta frecuencia de palabras, puede facilitar la adquisición de la sintaxis L2, particularmente para estructuras disimilares.
• La similitud sintáctica interlingüística puede anular los efectos de la frecuencia léxica al permitir la transferencia L1.
• Los hallazgos ofrecen información sobre los mecanismos de aprendizaje de L2 y tienen aplicaciones pedagógicas potenciales para optimizar la instrucción de vocabulario y gramática.