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Updated: Feb 10, 2026

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Published on: January 16, 2026

Aumento del acceso a la educación farmacéutica: un llamado a estándares técnicos inclusivos

Brian A Hemstreet¹, Candis M Morello², Emily F Langham³

¹University of North Carolina Eshelman School of Pharmacy, Chapel Hill NC.

American journal of pharmaceutical education

|February 8, 2026

Resumen

Los estándares técnicos (ET) de educación farmacéutica pueden crear barreras para estudiantes con discapacidades. La revisión de los ET para que se centren en la competencia y sean accesibles promueve la inclusión y fortalece la futura fuerza laboral farmacéutica.

Área de la Ciencia:

Educación Farmacéutica
Estudios sobre Discapacidad
Política de Educación Superior

Sus antecedentes:

Los estándares técnicos (ET) en la educación farmacéutica presentan requisitos no académicos para el éxito del estudiante.
Estos ET pueden actuar inadvertidamente como barreras estructurales para estudiantes con discapacidades.
La educación farmacéutica está rezagada respecto a otras profesiones de la salud en el desarrollo de ET inclusivos.

Objetivo del estudio:

Sintetizar las mejores prácticas para crear estándares técnicos accesibles en la educación farmacéutica.
Proporcionar recomendaciones para mejorar la inclusión y funcionalidad de los ET.
Abordar la disparidad en la investigación y la implementación de ET inclusivos en farmacia.

Principales métodos:

Revisión de literatura sobre educación en profesiones de la salud, marcos legales y estándares de acreditación.
Síntesis de las mejores prácticas para el desarrollo de ET accesibles.
Análisis de ejemplos de casos de escuelas de farmacia de EE. UU. que demuestran la revisión de ET.

Principales resultados:

Las recomendaciones incluyen pasar de un lenguaje basado en la habilidad a uno centrado en la competencia en los ET.
La comunicación clara de los procesos de divulgación de discapacidades y adaptaciones es crucial.
Alinear los ET con los modelos de educación basados en competencias y utilizar Profesionales de Recursos para Discapacidades mejora la accesibilidad.
Los ejemplos de casos muestran una revisión exitosa de los ET a través de la colaboración interdisciplinaria y la educación del profesorado.

Conclusiones:

Los ET accesibles y funcionales son esenciales para el acceso equitativo a la profesión farmacéutica.
La revisión de los ET apoya el cambio cultural, la rendición de cuentas institucional y la sostenibilidad de la fuerza laboral.
La alineación estratégica de los ET con los modelos educativos modernos mejora la equidad y el futuro de la educación farmacéutica.

Palabras clave:

Estándares técnicos ADA Acomodaciones Discapacidad Estudiante de farmacia

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