Enseñanza de microbiología centrada en el alumno a través del modelo de clase invertida: perspectivas de un estudio...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Microbiología
• Pedagogía

Sus antecedentes:

• La educación médica utiliza cada vez más la tecnología para el desarrollo de competencias.
• El modelo de clase invertida (FCR) promueve la instrucción centrada en el alumno y el aprendizaje profundo.
• Este estudio investiga la implementación de la FCR en microbiología médica de Fase II.

Objetivo del estudio:

• Introducir la FCR en la enseñanza de Microbiología de Fase II.
• Evaluar las percepciones de los estudiantes sobre la FCR.
• Evaluar las perspectivas del profesorado sobre la FCR como herramienta pedagógica.

Principales métodos:

• Un estudio de métodos mixtos de 3 meses que involucró a 75 estudiantes de MBBS de Fase II y 8 profesores.
• Se aplicó la FCR a temas como residuos biomédicos y control de infecciones.
• Se recopilaron comentarios a través de cuestionarios de escala Likert y entrevistas/discusiones cualitativas.

Principales resultados:

• La FCR mejoró significativamente la participación de los estudiantes (90,7 % en sesiones interactivas), la comprensión y la satisfacción.
• Los estudiantes valoraron mucho los materiales previos a la clase (98,7 %) y el apoyo del profesorado (88 %).
• El análisis temático confirmó un mayor compromiso, una mejor retención y una facilitación eficaz por parte del profesorado.

Conclusiones:

• La FCR mejora la participación, la comprensión, la satisfacción y los resultados del aprendizaje en microbiología médica.
• La FCR es un método práctico y escalable para el aprendizaje activo en la educación médica basada en competencias.