Pruebas basadas en computadora en la educación superior: una investigación fenomenológica sobre las perspectivas de...

Área de la Ciencia:

• Tecnología Educativa Tecnología educativa.
• Evaluación de la Educación Superior.
• Interacción hombre-computadora Interacción hombre-computadora.

Sus antecedentes:

• Las pruebas basadas en computadoras (CBT) son cada vez más frecuentes en la educación superior nigeriana y en los exámenes preuniversitarios.
• Existe una brecha significativa en la comprensión de las percepciones de los estudiantes sobre los sistemas de TCC.
• Este estudio aborda la necesidad de una investigación en profundidad de las experiencias de los usuarios con la TCC.

Objetivo del estudio:

• Examinar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre las pruebas basadas en computadora (CBT).
• Analizar las opiniones de los estudiantes a través del marco del Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM).
• Identificar los factores que influyen en la aceptación y la usabilidad de la TCC en entornos académicos.

Principales métodos:

• Se utilizó un enfoque fenomenológico cualitativo.
• Los datos se recopilaron a través de entrevistas individuales semi-estructuradas con estudiantes de pregrado.
• El análisis temático, apoyado por ChatGPT-4o, se empleó para la interpretación de los datos.

Principales resultados:

• Los estudiantes perciben la TCC como beneficiosa para la calificación rápida y la reducción de errores administrativos.
• Las fallas técnicas, los formatos rígidos de las preguntas y las instalaciones deficientes tuvieron un impacto negativo en la utilidad y usabilidad percibidas.
• Las actitudes hacia la TCC fueron mixtas, influenciadas por la eficiencia, las preocupaciones de equidad y el estrés del examen, con la intención conductual condicionada a mejoras.

Conclusiones:

• Las universidades deben mejorar la capacitación en alfabetización digital para los estudiantes para mejorar la navegación y la confianza en CBT.
• Las políticas de evaluación necesitan refinamiento para incluir diversos formatos de preguntas y abordar las inconsistencias de dificultad, mejorando así la equidad y la confianza.
• Abordar la fiabilidad técnica, el soporte del sistema y la flexibilidad de la evaluación es crucial para la adopción exitosa de la TCC y la participación de los estudiantes.