La experiencia del viaje del paciente del hospital desde la perspectiva de los adolescentes: un estudio multimétodo

Área de la Ciencia:

• Cuidado de la salud pediátrica.
• Experiencia del paciente Investigación de investigación de la experiencia del paciente.
• Investigación cualitativa en salud Investigación cualitativa en salud.

Sus antecedentes:

• La perspectiva del paciente es crucial para la calidad de la atención médica y la mejora organizacional.
• Las experiencias de hospitalización de adolescentes están subrepresentadas en la literatura existente.
• La comprensión de los recorridos de los pacientes específicos de la edad, especialmente para los adolescentes, es esencial.

Objetivo del estudio:

• Investigar atributos únicos de la experiencia de hospitalización de adolescentes en comparación con los adultos.
• Identificar y explorar las variables que caracterizan los viajes hospitalarios de los adolescentes.
• Informar mejoras en la atención pediátrica centrada en el paciente.

Principales métodos:

• Un diseño de estudio cualitativo de dos fases y varios métodos.
• La primera fase involucró el seguimiento de los adolescentes desde el ingreso hasta el alta.
• La fase dos utilizó entrevistas semiestructuradas con adolescentes, padres, médicos y enfermeras.

Principales resultados:

• El recorrido del hospital para adolescentes comprende cuatro fases: ingreso, cirugía, postoperatorio y alta.
• Los adolescentes interactúan con un promedio de tres perfiles profesionales al día.
• El aburrimiento fue identificado como una característica distintiva de la experiencia de hospitalización de adolescentes.

Conclusiones:

• Las experiencias de hospitalización de adolescentes presentan nuevos factores cruciales para la experiencia del paciente.
• Se necesitan estrategias de comunicación y relacionales específicas para los adolescentes para abordar la angustia emocional.
• Las intervenciones organizativas pueden mejorar las experiencias hospitalarias de los adolescentes y promover la atención centrada en el paciente.