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Updated: Feb 12, 2026

Evaluation of Commercial-Off-The-Shelf Wrist Wearables to Estimate Stress on Students
Published on: June 16, 2018
Asociación entre los factores psicoeducativos y el estrés académico percibido en los estudiantes de medicina: un
Carolina Lagares-Franco1,2,3, María Jesús Viñolo Gil1,4,5,6, Cristina O Ferrall González1,4,7
1Institute for Biomedical Research and Innovation of Cádiz, Cadiz, 11009, Spain.
La sobrecarga académica y la ansiedad por los exámenes impactan significativamente en el bienestar de los estudiantes de medicina. Las estudiantes de sexo femenino reportan mayor estrés, lo que requiere intervenciones sensibles al género que se centran en el sueño y el manejo del estrés.
Área de la Ciencia:
- Educación médica y educación médica.
- Psicología Psicología Psicología.
- Salud Pública La salud pública.
Sus antecedentes:
- El estrés académico es una evaluación cognitiva de las demandas educativas que exceden los recursos de afrontamiento.
- Esta percepción influye en las respuestas emocionales y conductuales, afectando el bienestar del estudiante.
- Comprender los factores estresantes académicos es crucial para la salud de los estudiantes de medicina.
Objetivo del estudio:
- Identificar los principales factores de estrés académico en los estudiantes de medicina.
- Examine la relación entre los factores estresantes, la calidad del sueño, la actividad física y el género.
- Centrarse en el estrés percibido en lugar del rendimiento académico.
Principales métodos:
- Diseño del estudio analítico de sección transversal.
- Se utilizaron instrumentos validados: Índice de calidad del sueño de Pittsburgh (PSQI), Cuestionario de estrés académico (E-CEA), Cuestionario internacional de actividad física (IPAQ).
- Se realizaron análisis de regresión logística para evaluar las asociaciones.
Principales resultados:
- Las estudiantes de sexo femenino reportaron una mayor sobrecarga académica, demandas emocionales y ansiedad por los exámenes.
- La mala calidad del sueño se correlacionó significativamente con el aumento de los niveles de estrés (OR = 1,12).
- Se observaron diferencias basadas en el género en las respuestas al estrés y los mecanismos de afrontamiento.
Conclusiones:
- La sobrecarga académica y la ansiedad por los exámenes son factores significativos que afectan el bienestar de los estudiantes de medicina.
- Las estudiantes de sexo femenino exhiben una mayor probabilidad de reportar estrés (OR = 5,56).
- Hace hincapié en la necesidad de intervenciones psicoeducativas sensibles al género que promuevan el sueño, el manejo del estrés y la actividad física.
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