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Updated: Feb 13, 2026
07:29
Studying Pancreatic Cancer Stem Cell Characteristics for Developing New Treatment Strategies
Published on: June 20, 2015
20.2K
Co-adaptación de la estrategia de evaluación para un programa de capacitación interprofesional centrado en el
Honja Hama1, Tobias Fragner2, Kathrin Kirchheiner3
1Department of Social and Preventive Medicine, Center for Public Health, Medical University of Vienna, Vienna, Austria.
BMC medical education
|February 11, 2026
Resumen
Es crucial desarrollar un marco de evaluación para la capacitación interprofesional en el cuidado del cáncer. Este estudio co-adaptó un marco centrado en el paciente para evaluar el impacto del Programa de Capacitación Interespecialista en Cáncer (ISCTP).
Área de la Ciencia:
- La Educación Interprofesional es una educación interprofesional.
- Capacitación para el entrenamiento de cuidado del cáncer.
- Evaluación del programa de evaluación de programas.
Sus antecedentes:
- La colaboración interprofesional es vital en el cuidado del cáncer.
- El proyecto INTERACT-EUROPE 100 implementa el Programa de Capacitación Interespecializada en Cáncer (ISCTP) en toda Europa.
- Las prácticas de evaluación existentes para la educación en el cuidado del cáncer requieren mejora.
Objetivo del estudio:
- Para co-adaptar un marco de evaluación integral para el ISCTP.
- Informar las prácticas de evaluación para otros programas educativos de cuidado del cáncer.
- Asegurar una evaluación robusta y centrada en el paciente del impacto de la capacitación.
Principales métodos:
- Un estudio Delphi modificado de tres rondas que involucró a expertos en atención del cáncer y representantes de pacientes.
- Ronda 1: Preguntas abiertas y análisis temático.
- Rondas 2 y 3: priorización a través de ranking y grupos focales en línea transnacionales.
Principales resultados:
- Prioridades de evaluación identificadas a través de múltiples niveles: satisfacción del programa, relevancia del contenido, interactividad y compromiso de los participantes.
- Se hace hincapié en la evaluación del conocimiento declarativo y procesal, y la competencia utilizando rúbricas culturalmente sensibles.
- Destacó la necesidad de medir el rendimiento de los participantes a través de la satisfacción, los cambios de comportamiento y los resultados centrados en el paciente.
Conclusiones:
- Se co-adaptó un marco de evaluación robusto y centrado en el paciente para el ISCTP.
- La incorporación de las perspectivas de las partes interesadas es esencial para una evaluación efectiva del programa.
- Los hallazgos apoyan la implementación exitosa de marcos de evaluación en la educación interprofesional para el cuidado del cáncer.
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