Las experiencias de los estudiantes de enfermería en la búsqueda de retroalimentación en el contexto de la práctica...

Área de la Ciencia:

• Educación médica y educación médica.
• Educación de Enfermería Educación de Enfermería.
• Práctica clínica La práctica clínica es la práctica clínica.

Sus antecedentes:

• La retroalimentación es crucial para la educación clínica, promoviendo la reflexión y el aprendizaje.
• La investigación existente hace hincapié en dar / recibir retroalimentación, no las experiencias de búsqueda de retroalimentación de los estudiantes.
• Existe una brecha en la comprensión de las perspectivas de los estudiantes de enfermería sobre la búsqueda de retroalimentación en entornos clínicos.

Objetivo del estudio:

• Explorar y describir las experiencias de los estudiantes de enfermería con la búsqueda de retroalimentación durante la práctica clínica.

Principales métodos:

• Diseño de estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo.
• Entrevistas semi-estructuradas realizadas con 17 estudiantes de enfermería seleccionados convenientemente.
• Análisis temático reflexivo de las transcripciones textuales de las entrevistas.

Principales resultados:

• Se identificaron cuatro temas clave: los motivos para buscar retroalimentación, los factores que influyen en la decisión de buscar retroalimentación, las estrategias empleadas y las barreras encontradas.
• Los estudiantes buscan retroalimentación para el aprendizaje y la adherencia a los estándares de práctica.
• Los motivos incluyen la competencia, el comportamiento y las relaciones del proveedor; las estrategias implican la investigación y el monitoreo.

Conclusiones:

• Los estudiantes de enfermería buscan activamente retroalimentación, impulsados por las necesidades de aprendizaje y los estándares profesionales.
• La preparación y la selección de proveedores estratégicos son comunes, sin embargo, existen obstáculos significativos.
• Las barreras incluyen limitaciones de tiempo, falta de interés del proveedor / retroalimentación correctiva y miedo a las críticas, destacando áreas para la intervención educativa.