La transición, la incorporación y la integración de los profesores recién contratados en la academia de enfermería:...

Área de la Ciencia:

• Educación de Enfermería Educación de Enfermería.
• Desarrollo de la Facultad Desarrollo de la Facultad
• Pedagogía de la Educación Superior Pedagogía.

Sus antecedentes:

• El suministro inadecuado de facultades de enfermería exacerba la escasez de enfermería y desafía la educación de enfermeras.
• La incorporación efectiva para la nueva facultad de enfermería es crucial, pero carece de enfoques estandarizados en la implementación y evaluación.

Objetivo del estudio:

• Examinar el alcance, las características y la efectividad de los programas de incorporación de profesores dentro de la educación de enfermería.
• Identificar cómo se define el onboarding de la facultad de enfermería y las características de los programas existentes.
• Determinar los resultados utilizados para evaluar la efectividad de estas iniciativas de incorporación.

Principales métodos:

• Se realizó una revisión de alcance, analizando 23 estudios de investigación publicados entre enero de 2000 y diciembre de 2024.
• La revisión abordó tres preguntas clave con respecto a la definición, las características y las medidas de resultados de la integración en la facultad de enfermería.
• Los estudios fueron sistemáticamente buscados y sintetizados para proporcionar una visión general completa.

Principales resultados:

• Los programas de integración variaron ampliamente, incluyendo orientación, tutoría y desarrollo pedagógico, con diversas estructuras, duraciones y niveles de apoyo.
• A pesar de la efectividad reportada en la mejora de la satisfacción de la facultad, la competencia, la retención y los logros académicos, los estudios sufrieron de limitaciones de localización y metodológicas.
• Las limitaciones clave incluyeron tamaños de muestra pequeños, metodologías variadas y métricas de resultados inconsistentes en todos los estudios.

Conclusiones:

• Los programas de integración de la facultad de enfermería demuestran un potencial de impacto positivo, pero requieren una mayor investigación.
• Las definiciones estandarizadas, las estrategias de implementación consistentes y la medición sólida de los resultados son esenciales para guiar la política y la práctica futuras.
• Se requiere investigación adicional para evaluar completamente el impacto y la sostenibilidad a largo plazo de estos programas en la educación de enfermería.