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Updated: Feb 14, 2026
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Published on: December 18, 2013
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Desafíos de la transición del residente al médico de familia del personal: revisión rápida
Keith J Todd1, Sima Zahedi2, Sandra Fournier3
1Assistant Clinical Professor and Quality Improvement Director in the Department of Family Medicine at McGill University in Montréal, Que.
Canadian family physician Medecin de famille canadien
|February 12, 2026
Resumen
Este estudio identificó temas no clínicos clave para los planes de estudios de capacitación de residencia. La incorporación de elementos financieros, de bienestar y de planificación de carrera puede apoyar mejor a los residentes en la transición a la práctica.
Área de la Ciencia:
- Educación médica y educación médica.
- Capacitación para la residencia.
- Desarrollo Profesional de Desarrollo Profesional
Sus antecedentes:
- Los residentes se enfrentan a desafíos en la transición a la práctica médica independiente.
- Es posible que los currículos de transición a la práctica existentes no aborden adecuadamente las necesidades no clínicas.
Objetivo del estudio:
- Identificar los elementos no clínicos esenciales para su inclusión en los planes de estudios de transición de la residencia a la práctica.
- Informar el desarrollo de programas integrales de capacitación para nuevos médicos.
Principales métodos:
- Se llevó a cabo una revisión rápida de la literatura sobre los planes de estudio de transición a la práctica.
- El análisis de contenido manifiesto se utilizó para categorizar y cuantificar los temas curriculares.
- Se incluyeron 40 artículos en inglés, principalmente de América del Norte.
Principales resultados:
- Los temas no clínicos más frecuentes fueron los aspectos financieros / administrativos (37,0%), el bienestar personal / equilibrio entre la vida laboral y personal (21,0%) y la planificación de la carrera / desarrollo profesional (16,0%).
- Las habilidades interpersonales y el comportamiento profesional también fueron temas importantes (16,0%).
- El diseño de la encuesta fue la metodología de estudio más común (42,5%).
Conclusiones:
- Los temas no clínicos identificados son cruciales para apoyar a los residentes durante su transición a la práctica independiente.
- La integración de estos elementos en planes de estudio dedicados puede mejorar la preparación de los residentes.
- Se necesita más investigación para evaluar la efectividad de la enseñanza y adaptar el contenido a especialidades específicas como la medicina familiar.
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