Mejorando: Un videojuego para la educación de enfermería de cuidados intensivos

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Educación en Enfermería
• Gamificación en Salud

Sus antecedentes:

• La educación continua para enfermeros de la unidad de cuidados intensivos (UCI) presenta desafíos en cuanto a accesibilidad y eficiencia de tiempo.
• El aprendizaje gamificado ofrece una alternativa potencialmente atractiva y eficiente en tiempo para el desarrollo profesional.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la efectividad de un videojuego de rol en la mejora del conocimiento de los enfermeros de UCI sobre la monitorización train-of-four.
• Evaluar las actitudes de los enfermeros de UCI hacia el aprendizaje gamificado como modalidad educativa.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño de estudio de un solo brazo, pretest-posttest con 17 enfermeros de UCI quirúrgica.
• Los participantes completaron una prueba de conocimiento de ocho ítems antes y después de una intervención gamificada de 15 minutos basada en tabletas, centrada en la toma de decisiones clínicas.
• Una encuesta posterior al juego evaluó la participación, la usabilidad y la efectividad educativa percibida por los participantes.

Principales resultados:

• Las puntuaciones medias en la prueba de monitorización train-of-four mejoraron significativamente de 3.41 a 7.12 (p < .001).
• La intervención gamificada fue muy valorada: el 88.2% la encontró atractiva, el 94.1% la encontró fácil de usar y el 100% la consideró educativamente efectiva.
• La retroalimentación cualitativa destacó la relevancia e interactividad del juego.

Conclusiones:

• Una breve intervención de aprendizaje gamificado mejoró eficazmente el conocimiento de los enfermeros de UCI sobre la monitorización train-of-four.
• La gamificación demuestra potencial como herramienta valiosa y bien recibida para la educación de enfermería clínica.