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Supervisión del razonamiento clínico en la formación de enfermeros anestesistas

Agnès Saint-Sulpice1, David Naudin2

  • 1Infirmière anesthésiste, cadre de santé, M.Sc, centre hospitalier intercommunal de Poissy-Saint-Germain-en-Laye, DUSI UFR Simone Veil, Montigny-le-Bretonneux, France.

Recherche en soins infirmiers
|February 13, 2026
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La supervisión del razonamiento clínico en estudiantes de enfermería anestesista es crucial para la atención segura del paciente. Este estudio revela los métodos de supervisión actuales e identifica áreas de mejora en la formación de anestesia.

Área de la Ciencia:

  • Anestesiología
  • Educación Médica
  • Educación de Enfermería

Sus antecedentes:

  • Los errores de razonamiento clínico impactan significativamente la seguridad del paciente y la toma de decisiones en la atención médica.
  • La supervisión del razonamiento clínico es vital durante las prácticas médicas, pero está poco estudiada en los programas de enfermeros anestesistas.
  • El período perioperatorio implica una toma de decisiones continua, lo que resalta la necesidad de una formación eficaz en razonamiento clínico.

Objetivo del estudio:

  • Explorar y caracterizar la supervisión del razonamiento clínico entre profesionales de la anestesia y estudiantes de enfermería anestesista.
  • Comprender la dinámica de la supervisión del razonamiento clínico en un entorno de anestesia del mundo real.

Principales métodos:

  • Un estudio cualitativo multicéntrico que emplea observaciones directas y entrevistas individuales.
Palabras clave:
anestesiaanestesiaquirófanorazonamiento clínicoenseñanzaquirófanorazonamiento clínicoestudiante de enfermeríaenseñanzaestudiante de enfermería

Videos de Experimentos Relacionados

  • Involucró a cinco enfermeros anestesistas experimentados y cinco estudiantes de enfermería anestesista.
  • El análisis de datos se centró en la identificación de temas relacionados con la dinámica del alumno/supervisor, los métodos de enseñanza y los detalles del razonamiento clínico.

    • Principales resultados:

    • La supervisión del razonamiento clínico ocurre principalmente de forma reactiva, desencadenada por la detección de dificultades del estudiante.
    • No se observaron métodos sistemáticos para rastrear o documentar el desarrollo del razonamiento clínico.
    • Los estudiantes tienden a articular su razonamiento de forma espontánea, especialmente durante eventos clínicos inesperados.

    Conclusiones:

    • Las prácticas actuales de supervisión del razonamiento clínico en estudiantes de enfermería anestesista carecen de trazabilidad estructurada.
    • Los hallazgos proporcionan una base para el desarrollo de herramientas novedosas para mejorar la documentación del aprendizaje y la supervisión en las prácticas de anestesia.
    • Mejorar los métodos de supervisión es esencial para refinar las habilidades de toma de decisiones clínicas en futuros enfermeros anestesistas.