Preparación de los educadores de profesiones de la salud para la educación inclusiva: El estudio HEPIE

Área de la Ciencia:

• Educación de Profesiones de la Salud
• Inclusión de la Discapacidad
• Diversidad de la Fuerza Laboral Sanitaria

Sus antecedentes:

• Garantizar fuerzas laborales sanitarias diversas requiere educación inclusiva para estudiantes con discapacidad.
• Las perspectivas de los educadores de profesiones de la salud (EPS) sobre la inclusión de la discapacidad son cruciales.

Objetivo del estudio:

• Explorar las opiniones de los EPS sobre la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad.
• Evaluar la aceptación de los EPS de las diversas necesidades de los estudiantes y sus niveles de comodidad.

Principales métodos:

• Encuesta en línea a 148 EPS australianos (junio-noviembre de 2024).
• Se utilizaron escalas para medir la preparación y las preocupaciones con respecto a la enseñanza a estudiantes con discapacidad.
• Los análisis estadísticos incluyeron ANOVA y regresión lineal.

Principales resultados:

• Los EPS informaron confianza, conocimiento y recursos moderados, pero con capacitación limitada.
• Las principales preocupaciones involucraron la aceptación clínica de estudiantes con discapacidad y la provisión de apoyo adecuado.
• El 72% de los encuestados eran mujeres, el 64% a tiempo parcial, con un promedio de 12,6 años de experiencia docente.

Conclusiones:

• Los EPS requieren más capacitación para apoyar eficazmente a los estudiantes con discapacidad.
• Abordar las ideas erróneas y fomentar una cultura de aceptación son vitales para entornos de aprendizaje equitativos.
• Es necesario reformular las prácticas en la educación de las profesiones de la salud para la inclusión de la discapacidad.