Desarrollo de habilidades críticas y profesionales en estudiantes de ciencias animales a través del aprendizaje...

Área de la Ciencia:

• Educación en fisiología animal
• Desarrollo de habilidades cognitivas
• Pedagogía de ciencias de pregrado

Sus antecedentes:

• El aprendizaje basado en casos (CBL) mejora las habilidades cognitivas a través de escenarios del mundo real.
• Los estudiantes a menudo requieren orientación para participar de manera efectiva en preguntas de estudio de casos abiertas.
• Las intervenciones de baja intervención pueden mejorar el rendimiento de los estudiantes en CBL.

Objetivo del estudio:

• Investigar el impacto de la orientación dirigida por el instructor y la evaluación en línea por pares en el desarrollo de habilidades cognitivas.
• Evaluar el efecto de estas intervenciones en el rendimiento de los estudiantes en estudios de casos de fisiología animal de pregrado.
• Comprender las percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo de sus habilidades cognitivas después de las intervenciones.

Principales métodos:

• Se implementó una estrategia de evaluación basada en casos durante tres semestres en un curso de fisiología animal de pregrado.
• Semestre 1: Sin intervención. Semestre 2: Orientación dirigida por el instructor sobre metacognición y enfoques de estudios de casos.
• Semestre 3: Plataforma de evaluación en línea por pares para retroalimentación consistente. Las encuestas evaluaron las percepciones de los estudiantes.

Principales resultados:

• Los estudiantes del Semestre 3 (evaluación por pares) mostraron una mejora significativa en el rendimiento en los estudios de casos en comparación con la preintervención y el Semestre 1.
• La confianza de los estudiantes en las habilidades cognitivas generalmente aumentó en ambos semestres de intervención (S2 y S3).
• A pesar de las mejoras en el rendimiento, los estudiantes del Semestre 3 informaron insatisfacción con la evaluación por pares, encontrándola no beneficiosa.

Conclusiones:

• La evaluación en línea por pares, si bien mejora el rendimiento, puede no ser percibida como valiosa por los estudiantes.
• La orientación dirigida por el instructor y la retroalimentación de los compañeros ofrecen oportunidades únicas para practicar habilidades cognitivas críticas esenciales para las carreras científicas.
• Las intervenciones en el aprendizaje basado en casos pueden mejorar tanto las habilidades cognitivas como el rendimiento académico, aunque la recepción del estudiante varía.