Estudiantes de medicina versus estudiantes de ciencias: Conocimiento, percepciones y aprendizaje de conceptos...

Área de la Ciencia:

• Educación farmacológica
• Ciencias médicas y biomédicas

Sus antecedentes:

• La farmacología es crucial para comprender la acción, la seguridad y la eficacia de los medicamentos en los campos médico y biomédico.
• Es esencial evaluar cómo los currículos apoyan la adquisición de conceptos centrales de farmacología.

Objetivo del estudio:

• Comparar el conocimiento, las percepciones y las experiencias de aprendizaje de la farmacología entre estudiantes de medicina y ciencias.
• Evaluar la efectividad de cada currículo en la enseñanza de conceptos centrales de farmacología definidos internacionalmente.

Principales métodos:

• Se utilizó un enfoque de métodos mixtos que incluyó encuestas pre- y post-módulo y mapeo curricular.
• Los datos cuantitativos se analizaron con pruebas de chi-cuadrado; los datos cualitativos se analizaron temáticamente.
• Los participantes fueron estudiantes de segundo año de medicina y ciencias de la Universidad de Galway.

Principales resultados:

• Los estudiantes de medicina tuvieron una comprensión inicial y posterior al módulo más sólida de la farmacocinética y la farmacodinámica.
• Los estudiantes de ciencias demostraron una mejora significativa, lo que indica un aprendizaje conceptual efectivo.
• Ambos grupos informaron percepciones positivas sobre la relevancia del módulo y la efectividad de la enseñanza, con alta confianza en el dominio de los conceptos.

Conclusiones:

• Los estudiantes de medicina mostraron una mayor competencia inicial, mientras que los estudiantes de ciencias se beneficiaron significativamente de la instrucción específica.
• La enseñanza de la farmacología basada en conceptos e integrada contextualmente es valiosa.
• Los hallazgos respaldan el desarrollo curricular continuo alineado con los marcos internacionales de conceptos centrales.