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Updated: Feb 20, 2026
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Published on: January 15, 2017
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Educación basada en simulación en la formación de paramédicos: efectos de la competencia percibida y la frecuencia de
1Recep Tayyip Erdogan University, Rize, Turkey. demet.turan@erdogan.edu.tr.
BMC medical education
|February 19, 2026
Resumen
La educación basada en simulación mejoró significativamente las habilidades clínicas y la confianza de los estudiantes de paramédicos. La práctica repetida en simulaciones condujo a una mayor competencia y tasas de éxito en intervenciones críticas.
Área de la Ciencia:
- Educación Médica; Servicios Médicos de Emergencia; Entrenamiento con Simulación
Sus antecedentes:
- La educación basada en simulación (EBE) es vital para la formación de las profesiones de la salud, mejorando la competencia clínica y la autoeficacia.; Los estudiantes de paramédicos requieren práctica frecuente para las habilidades de intervención esenciales, ya que la exposición clínica limitada puede obstaculizar la competencia percibida.
Objetivo del estudio:
- Evaluar la efectividad de la EBE en la mejora de las habilidades clínicas de los estudiantes de paramédicos.; Examinar el impacto de la competencia percibida y la frecuencia de práctica en los resultados del rendimiento en la educación de paramédicos.
Principales métodos:
- Un estudio cuasi-experimental con un diseño pretest-posttest que involucró a 60 estudiantes de paramédicos.; Datos recopilados a través de formularios desarrollados por investigadores y observación estructurada de ocho habilidades procedimentales.; Los análisis estadísticos incluyeron pruebas t, pruebas de rangos con signo de Wilcoxon y correlación de Spearman.
Principales resultados:
- Mejoras significativas en todas las habilidades procedimentales (p < 0.001) y la competencia percibida (p < 0.001) después de la EBE.; Se lograron altas tasas de éxito en la administración de oxígeno (100%) y la estabilización de fracturas (100%).; Se encontró una correlación positiva entre la frecuencia de práctica y la competencia percibida (r = 0.303, p = 0.019).
Conclusiones:
- La EBE mejora eficazmente el rendimiento clínico, la frecuencia de práctica y la autopercepción de competencia de los estudiantes de paramédicos.; Los hallazgos respaldan la integración de simulación de alta fidelidad y práctica repetida en los planes de estudio de paramédicos.; Los resultados sugieren precaución en la inferencia causal debido al diseño de pretest-posttest de un solo grupo.
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