Programas de doble titulación en educación médica de pregrado: una revisión de alcance

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Estudios Médicos de Posgrado
• Programas de Doble Titulación

Sus antecedentes:

• La búsqueda de dobles títulos avanzados junto con la educación médica es una tendencia creciente.
• Los programas combinados y de doble titulación ofrecen vías únicas para los candidatos médicos.
• Comprender el panorama de estos programas es crucial para la planificación académica.

Objetivo del estudio:

• Realizar una revisión de alcance de la literatura existente sobre programas de doble titulación en educación médica de pregrado.
• Resumir los hallazgos actuales sobre programas de doble titulación.
• Identificar lagunas de investigación para guiar futuros esfuerzos académicos en este campo.

Principales métodos:

• Se buscaron en las principales bases de datos (MEDLINE, ERIC, CINAHL, Scopus, Web of Science) publicaciones sobre dobles titulaciones en medicina.
• Se incluyeron estudios con Doctor en Medicina (MD) o Doctor en Medicina Osteopática (DO) como un título, obtenido concomitantemente en los EE. UU., publicados a partir de 1964.
• Se realizó un análisis de contenido cualitativo de 69 artículos elegibles.

Principales resultados:

• Se identificaron 69 artículos que discuten varias combinaciones de doble titulación, incluidos los programas MD/PhD, MD/MPH y MD/MBA.
• Los temas comunes explorados en la literatura incluyen las percepciones de los estudiantes (35 artículos), los desafíos curriculares (24 artículos), los resultados de la coincidencia (19 artículos) y las elecciones de carrera (23 artículos).
• Los tipos específicos de doble titulación analizados fueron MD/PhD, MD/MPH, MD/MBA, MD/MS, MD/JD, MD/DDS y DO/PhD.

Conclusiones:

• Esta revisión de alcance sintetiza la literatura sobre programas médicos de doble titulación, identificando temas prevalentes.
• Las lagunas clave de investigación incluyen los resultados longitudinales de los graduados, las percepciones de los estudiantes y la evaluación detallada de los desafíos curriculares y de progreso académico.
• Se necesita más investigación para comprender completamente el impacto y optimizar las vías de doble titulación en la educación médica.