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Updated: Jun 25, 2026
Portable Intermodal Preferential Looking IPL: Investigating Language Comprehension in Typically Developing Toddlers and Young Children with Autism
Published on: December 14, 2012
Lectura Compartida Implementada por Padres con Niños que Usan Comunicación Aumentativa y Alternativa: Una
Kelly Whalon1, Michelle C S Therrien2, Denise L Dennis3
1School of Teaching, Learning and Educational Sciences, Oklahoma State University, Stillwater.
El entrenamiento virtual capacitó eficazmente a los padres en estrategias interactivas de lectura compartida para niños con autismo. Este enfoque mejoró el uso de estrategias por parte de los padres y la comunicación del niño, destacando la necesidad de intervenciones flexibles y centradas en la familia.
Área de la Ciencia:
- Patología del Habla y del Lenguaje
- Psicología del Desarrollo
- Tecnología de Asistencia
Sus antecedentes:
- La lectura compartida es crucial para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños.
- Los niños con autismo a menudo enfrentan desafíos de comunicación.
- La comunicación aumentativa y alternativa (CAA) y las pantallas de escena visual (VSD) pueden apoyar la comunicación.
Objetivo del estudio:
- Evaluar si el entrenamiento virtual de la intervención de lectura compartida Read MORe aumenta el uso de estrategias interactivas por parte de los padres.
- Evaluar el impacto de Read MORe en los actos de comunicación de niños pequeños con autismo que utilizan CAA de VSD.
- Comprender las percepciones de los padres sobre los objetivos, procedimientos, resultados de la intervención y los factores que influyen en el uso de las estrategias.
Principales métodos:
- Diseño convergente de métodos mixtos que utiliza un diseño de sonda múltiple entre participantes.
- Datos cuantitativos recopilados sobre el uso de estrategias por parte de los padres y los actos de comunicación del niño.
- Datos cualitativos recopilados a través de entrevistas semiestructuradas y reflexiones de los cuidadores para la validez social.
Principales resultados:
- Todos los padres demostraron un mayor uso de las estrategias Read MORe después del entrenamiento.
- Dos niños mostraron una mayor frecuencia de actos de comunicación.
- Los padres informaron objetivos y percepciones variadas, con preferencias personales y la vida diaria influyendo en la implementación de las estrategias.
Conclusiones:
- El entrenamiento virtual es un método factible para enseñar a los cuidadores estrategias interactivas para mejorar la comunicación durante la lectura compartida.
- Las intervenciones centradas en la familia que ofrecen flexibilidad son esenciales para familias con diversos objetivos de comunicación.
- La intervención Read MORe muestra promesa en el apoyo a la comunicación de niños con autismo a través del entrenamiento de los padres.
