EXPRESS: El AMP Adaptado como Herramienta para el Aprendizaje Emocional de las Palabras: Modulación por la Concreción...

Área de la Ciencia:

• Psicología Educacional
• Ciencia Cognitiva
• Lingüística Aplicada

Sus antecedentes:

• La educación de idiomas tiene dificultades para enseñar y evaluar eficazmente los aspectos emocionales del vocabulario.
• Los métodos existentes para medir la adquisición de significado emocional son limitados.
• Existe la necesidad de herramientas que integren el compromiso emocional en la instrucción del vocabulario.

Objetivo del estudio:

• Introducir el Procedimiento de Atribución Errónea de Afecto (AMP) como una herramienta novedosa para evaluar la adquisición de significado emocional en el aprendizaje de vocabulario.
• Investigar cómo las palabras neutras adquieren connotaciones emocionales a través de la exposición incidental.
• Examinar la influencia de la concreción léxica y las señales sociales en la integración afectiva en las representaciones de vocabulario.

Principales métodos:

• Se utilizó el Procedimiento de Atribución Errónea de Afecto (AMP) combinado con juicios de concreción léxica.
• Se expuso a los participantes a imágenes emocionalmente expresivas (feliz, temerosa, enojada, triste) seguidas de juicios de palabras neutras.
• Se compararon las calificaciones emocionales de las palabras antes y después de la fase de aprendizaje para medir la adquisición emocional.

Principales resultados:

• Las palabras concretas adquirieron valencia emocional positiva (feliz) y negativa (temerosa) después de la exposición incidental.
• Las señales sociales amplificaron la adquisición de emociones positivas en palabras concretas.
• Las señales sociales también mejoraron la adquisición de emociones negativas en palabras abstractas.

Conclusiones:

• El Procedimiento de Atribución Errónea de Afecto (AMP) es una herramienta viable para medir implícitamente la adquisición de significado emocional en el aprendizaje de vocabulario.
• AMP ofrece un marco pedagógico para la instrucción de vocabulario integrado con la emoción.
• Esta investigación apoya el desarrollo de materiales de aprendizaje de idiomas emocionalmente receptivos y destaca el potencial de AMP para la innovación pedagógica.