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Updated: Feb 22, 2026

Experience is Instrumental in Tuning a Link Between Language and Cognition: Evidence from 6- to 7- Month-Old Infants' Object Categorization
Published on: April 19, 2017
Conectando los puntos: transferencia asociativa e inferencia a los 6 meses de edad
David A Townsend1, Amy E Learmonth2, Kimberly Cuevas3
1Department of Psychology, Rutgers University, Piscataway, New Jersey, USA.
Los bebés de seis meses de edad forman complejas redes mnemotécnicas, que conectan estímulos invisibles. Esto demuestra la inferencia asociativa temprana y la generalización relacional, fundamentales para el desarrollo de la memoria episódica.
Área de la Ciencia:
- Desarrollo Cognitivo Desarrollo cognitivo.
- Aprendizaje infantil Aprendizaje infantil.
- Formación de la memoria Formación de la memoria
Sus antecedentes:
- Los bebés reúnen una gran cantidad de información ambiental, reteniendo mucho de forma implícita.
- Comprender cómo los bebés construyen redes asociativas es clave para el desarrollo temprano de la memoria.
Objetivo del estudio:
- Investigar si los niños de 6 meses pueden formar redes mnemotécnicas que permitan la transferencia de aprendizaje entre estímulos no experimentados directamente juntos.
- Caracterizar las propiedades y limitaciones de estas primeras redes mnemotécnicas.
Principales métodos:
- Utilizó precondicionamiento sensorial, imitación diferida y paradigmas de inferencia asociativa.
- Empleó pares de estímulos superpuestos (por ejemplo, AB, BC) en días sucesivos y en secuencias más complejas (por ejemplo, AB, BC, CD, DE).
- Probado para transferencia de aprendizaje, bidireccionalidad, especificidad y persistencia de la memoria a través de diversas condiciones experimentales y procedimientos de extinción.
Principales resultados:
- Los bebés de 6 meses transfirieron con éxito el aprendizaje entre estímulos no consecutivos (A-C) mediante la vinculación de pares superpuestos (AB, BC).
- Las redes mnemotécnicas mostraron conexiones bidireccionales y transferencia de respuesta independiente de la ubicación del elemento.
- Las redes demostraron especificidad, no generalización a estímulos no relacionados o exposiciones no emparejadas, y las asociaciones persistieron durante 2 días, pero no 5.
Conclusiones:
- Los niños de 6 meses pueden integrar múltiples recuerdos asociativos superpuestos para formar complejas redes mnemotécnicas.
- Esta capacidad apoya las primeras formas de inferencia asociativa y generalización relacional, cruciales para el desarrollo de la memoria episódica.
- Los hallazgos iluminan los bloques de construcción fundamentales de la memoria humana en la primera infancia.
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