Evaluación multiinstitucional del conocimiento de los estudiantes de odontología en entidades patológicas de tejidos...

Área de la Ciencia:

• Reconocimiento y manejo de la patología oral.
• Evaluación de la educación odontológica.
• Análisis comparativo multiinstitucional de análisis comparativo.

Sus antecedentes:

• Los estudios previos sobre la capacidad de diagnóstico de los estudiantes de odontología fueron de una sola institución.
• Se necesita una comparación multiinstitucional para evaluar la variabilidad en el reconocimiento y manejo de las entidades patológicas de los tejidos blandos orales.
• Comprender las implicaciones educativas de la variabilidad diagnóstica es crucial.

Objetivo del estudio:

• Realizar una comparación descriptiva y multiinstitucional de la precisión de los estudiantes de odontología en el reconocimiento y manejo de entidades patológicas de los tejidos blandos orales.
• Identificar la variabilidad en el reconocimiento y la toma de decisiones en cuatro escuelas dentales de los Estados Unidos.
• Explorar las posibles implicaciones educativas de la variabilidad observada.

Principales métodos:

• Se administró una encuesta en línea anónima con 20 preguntas de opción múltiple basadas en imágenes a 160 estudiantes de odontología.
• Las preguntas incluían imágenes, datos demográficos de pacientes y detalles del caso, con diagnósticos de referencia proporcionados para las preguntas de gestión.
• Los análisis estadísticos incluyeron estadísticas descriptivas, pruebas t, regresión logística, pruebas chi-cuadrado y estadísticas de kappa de múltiples tasadores.

Principales resultados:

• Los estudiantes mostraron un alto reconocimiento para condiciones comunes (por ejemplo, candida, queratosis del tabaco) pero una menor precisión para lesiones sutiles (por ejemplo, liquen plano erosivo, leucoplasia idiopática).
• La precisión de la gestión generalmente se quedó atrás de la precisión del reconocimiento.
• Se observaron diferencias significativas entre las escuelas tanto en el reconocimiento como en la gestión, con valores bajos de kappa que indican una amplia variabilidad.

Conclusiones:

• Los estudiantes de odontología poseen un sólido conocimiento teórico de las patologías orales comunes, pero exhiben variabilidad en la identificación y el manejo de condiciones menos comunes o matizadas.
• Los hallazgos del estudio, que evalúan el reconocimiento en lugar de la competencia clínica, subrayan la necesidad de enfoques de enseñanza alineados con las competencias y basados en casos.
• El fortalecimiento del razonamiento diagnóstico y la toma de decisiones de gestión en la educación dental es esencial.