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Updated: Feb 22, 2026
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Published on: February 23, 2024
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Evaluación de una intervención educativa odontológica pre-doctoral para trastornos temporomandibulares: un estudio
L Sangalli1, E Manning1, P Brzozowski-Sawicki1
1College of Dental Medicine-Illinois, Midwestern University, Downers Grove, Illinois, USA.
Resumen
Una nueva actividad educativa aumentó significativamente la confianza de los estudiantes de odontología en el cribado y el manejo de los trastornos temporomandibulares (TMD) y la realización de inyecciones en el punto de activación (TPI). Esta capacitación es crucial para mejorar la preparación clínica en la educación dental.
Área de la Ciencia:
- Educación odontológica Educación dental.
- Trastornos temporomandibulares (TMD, por sus siglas en inglés)
- Manejo del dolor Manejo del dolor.
Sus antecedentes:
- Los estudiantes de odontología predoctorales a menudo carecen de preparación clínica para la detección y el manejo de los trastornos temporomandibulares (TMD).
- Es posible que los currículos dentales existentes no preparen adecuadamente a los estudiantes para las modalidades de evaluación y tratamiento de TMD, como las inyecciones de punto de activación (TPI).
Objetivo del estudio:
- Evaluar el impacto de una actividad educativa novedosa en la confianza y la intención de los estudiantes de odontología de usar el cribado de TMD y las habilidades de TPI.
- Evaluar la efectividad de la capacitación práctica en la mejora de la preparación clínica para el manejo de TMD.
Principales métodos:
- Se implementó una actividad educativa práctica que involucró exámenes de detección de TMD basados en pares, exámenes palpatorios e IPT basados en maniquíes.
- Las encuestas previas y posteriores a la intervención midieron los cambios en la confianza del estudiante y los comportamientos clínicos previstos utilizando escalas de calificación numérica y pruebas estadísticas.
Principales resultados:
- La confianza aumentó significativamente en todos los dominios relacionados con TMD (p <0.001) después de la intervención.
- La proporción de estudiantes que tenían la intención de examinar a todos los pacientes para TMD aumentó del 78,9% al 82,7% (p = 0,040).
- Las intenciones de incorporar las IPT en la práctica aumentaron significativamente del 42,2% al 69,4% (p < 0,001).
Conclusiones:
- La capacitación práctica mejora significativamente la confianza y la intención de los estudiantes de odontología de integrar la detección de DTM e IPT en la práctica clínica.
- Este enfoque educativo es particularmente beneficioso para los estudiantes con una exposición previa limitada a pacientes con TMD.
- Se recomienda a las escuelas dentales integrar capacitación estructurada y simulada para abordar las brechas educativas en el manejo de TMD.
