Explorando las brechas curriculares en la educación farmacéutica en Nepal: un estudio piloto y recomendaciones para...

Área de la Ciencia:

• Farmacia Educación Educación en Farmacia
• Educación superior en Nepal.
• Profesiones de la salud Educación Profesiones educativas

Sus antecedentes:

• La educación farmacéutica en Nepal está bajo escrutinio con respecto a su estado actual y efectividad.
• Los problemas identificados incluyen una brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica, y los desafíos en la experiencia de la facultad.
• La necesidad de una mayor preparación profesional entre los graduados en farmacia es una preocupación creciente.

Objetivo del estudio:

• Investigar el panorama actual, los desafíos y los problemas dentro de la educación farmacéutica en Nepal.
• Identificar áreas de mejora y proporcionar recomendaciones accionables.
• Informar futuras reformas en los programas de capacitación farmacéutica.

Principales métodos:

• Las discusiones de los grupos focales se llevaron a cabo en línea utilizando Zoom con las partes interesadas.
• Los participantes incluyeron estudiantes del último año de Licenciatura en Farmacia (BPharm), profesores y ex alumnos de cuatro escuelas de farmacia de Nepal.
• Se empleó un análisis temático para identificar temas clave a partir de los datos cualitativos.

Principales resultados:

• Seis temas principales surgieron: brecha teoría-práctica, ineficiencias en las pasantías, desajuste de la experiencia de la facultad, métodos de enseñanza inadecuados, débil identidad profesional y limitaciones de recursos.
• Los participantes destacaron la necesidad de reformar el plan de estudios y mejorar la capacitación práctica.
• Los participantes proporcionaron sugerencias para fortalecer la educación farmacéutica.

Conclusiones:

• Se aboga por una reforma transformadora para la educación farmacéutica nepalí, potencialmente a través de la reestructuración del programa BPharm o la adopción de un modelo de Doctor en Farmacia (PharmD).
• Las recomendaciones clave incluyen mejorar el aprendizaje experiencial, la enseñanza innovadora, la identidad profesional, los marcos regulatorios, el desarrollo del plan de estudios y la optimización de los recursos.
• Estos cambios tienen como objetivo mejorar las habilidades clínicas y garantizar que los graduados estén preparados profesionalmente.