Agotamiento y compromiso en la educación médica: un estudio de medidas repetidas sobre su evolución y determinantes...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Salud Ocupacional
• Psicología

Sus antecedentes:

• El agotamiento es un problema importante en la educación médica y la atención sanitaria.
• La comprensión de las trayectorias de agotamiento y compromiso a través de las fases de formación médica es limitada.
• Los factores que influyen en estos resultados dentro de cada fase requieren una mayor investigación.

Objetivo del estudio:

• Evaluar las trayectorias específicas de fase del agotamiento y el compromiso en estudiantes de medicina y residentes.
• Identificar las demandas, los recursos y los rasgos de personalidad asociados con estas trayectorias.

Principales métodos:

• Estudio prospectivo de cohortes con 1.257 estudiantes de medicina y residentes a lo largo de tres años.
• Tres oleadas de medición anuales (T0, T1, T2) utilizando un diseño de cohorte abierta.
• Modelos lineales de efectos mixtos y análisis de paneles de efectos cruzados para examinar los cambios e identificar los determinantes.

Principales resultados:

• Las quejas de agotamiento aumentaron y el compromiso disminuyó en todas las fases de aprendizaje a lo largo del tiempo.
• La carga de trabajo y el conflicto trabajo-hogar fueron las principales demandas; la significación y las oportunidades de aprendizaje fueron los recursos clave.
• El neuroticismo se correlacionó positivamente con el agotamiento y negativamente con el compromiso; los esfuerzos perfeccionistas se correlacionaron positivamente con el compromiso.

Conclusiones:

• El agotamiento y el compromiso evolucionan de manera distinta a lo largo de la educación médica.
• Las intervenciones deben centrarse en reducir la carga de trabajo y el conflicto trabajo-hogar, y en mejorar la significación y las oportunidades de aprendizaje.
• Las intervenciones personalizadas que tienen en cuenta los rasgos de personalidad pueden mejorar los resultados.