Visualización Mental para Mejorar Habilidades Procedimentales en Cateterización Venosa Periférica: Un Estudio de...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica; Psicología Cognitiva; Simulación Quirúrgica

Sus antecedentes:

• La adquisición de habilidades procedimentales es crucial en la educación médica, pero enfrenta limitaciones de entrenamiento. La visualización mental (VM) es una estrategia cognitiva para ensayar habilidades, mostrando promesa en la mejora del rendimiento psicomotor. Su efectividad en la formación médica, particularmente para la inserción de catéteres venosos periféricos (CVP), requiere una mayor investigación.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la eficacia del entrenamiento con visualización mental en las habilidades de inserción de catéteres venosos periféricos. Evaluar el impacto de la VM en las tasas de éxito de la primera punción, las complicaciones del procedimiento y la confianza del alumno.

Principales métodos:

• Se realizó un ensayo de simulación controlado aleatorizado, de un solo centro y abierto, con estudiantes de medicina de quinto año. Los participantes fueron aleatorizados en un grupo de visualización mental o en un grupo de control antes de una simulación de inserción de CVP. Los resultados medidos incluyeron la tasa de éxito de la primera punción, el número de punciones, las complicaciones del procedimiento y los cambios en la puntuación del Cuestionario de Visualización Mental (CVM).

Principales resultados:

• El grupo de visualización mental demostró una tasa de éxito significativamente mayor en el primer intento (76% frente a 52%, p=0,04). Se observaron menos complicaciones en el grupo de visualización mental (0% frente a 12,9%, p<0,05). Se informó de una mayor preparación mental y confianza en el grupo de VM, evidenciado por una mayor mejora en la puntuación del CVM (p=0,004).

Conclusiones:

• La visualización mental es una estrategia eficaz, segura y de bajo costo para mejorar el rendimiento de los procedimientos basados en simulaciones. El entrenamiento con VM mejora significativamente la confianza del alumno y la pericia técnica en la inserción de catéteres venosos periféricos. Esta técnica cognitiva ofrece un valioso complemento a los métodos tradicionales de formación médica.