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PubMed
Resumen
Este resumen es generado por máquina.

Los programas de tutoría entre pares de pregrado en ciencias de la vida mejoran el éxito y la inclusión de los estudiantes. Los programas estructurados con capacitación y compensación muestran los beneficios más significativos para diversos grupos de estudiantes.

Palabras clave:
brechas de calificaciónpertenenciaeducacióneducación inclusivamentoría entre pares

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Área de la Ciencia:

  • Educación en Ciencias de la Vida; Pedagogía de la Educación Superior; Servicios de Apoyo al Estudiante

Sus antecedentes:

  • La transición a la universidad presenta desafíos para los estudiantes de pregrado, particularmente aquellos de diversos orígenes demográficos.; Persisten las brechas de calificación académica en la educación superior, lo que afecta el éxito y la retención de los estudiantes.; La tutoría entre pares es una estrategia reconocida para apoyar la integración y el desarrollo académico de los estudiantes.

Objetivo del estudio:

  • Evaluar el impacto de dos esquemas distintos de tutoría entre pares de pregrado en la transición, el rendimiento académico y la inclusión de los estudiantes en programas de ciencias de la vida.; Identificar las características clave del programa que contribuyen al éxito de las iniciativas de tutoría entre pares.; Evaluar los beneficios de la tutoría entre pares tanto para los aprendices como para los mentores.

Principales métodos:

  • Análisis de estudio de caso de dos programas de tutoría entre pares: PEMENTOS en Royal Holloway y el Programa de Tutoría Académica entre Pares de la Universidad de Kingston.; Evaluación de los resultados de los aprendices, incluida la confianza, el compromiso, el rendimiento académico, las tasas de aprobación y la progresión.; Análisis de las brechas de calificación demográfica y subgrupos específicos de estudiantes (por ejemplo, estudiantes negros y de la Mayoría Global, estudiantes calificados por BTEC).

Principales resultados:

  • PEMENTOS demostró una mayor confianza, compromiso y rendimiento académico de los aprendices, reduciendo las brechas de calificaciones del primer año para estudiantes negros y de la Mayoría Global.; Los aprendices de la Universidad de Kingston mostraron tasas de aprobación y progresión mejoradas, con ganancias notables entre los estudiantes calificados por BTEC y los estudiantes que viajan diariamente.; Ambos programas proporcionaron beneficios de desarrollo para los mentores, lo que indica un impacto positivo recíproco.

Conclusiones:

  • Los programas de tutoría entre pares pueden mejorar significativamente el éxito y la inclusión de los estudiantes de pregrado en las disciplinas de las ciencias de la vida.; Los programas estructurados que incorporan capacitación y compensación para mentores parecen ser cruciales para la efectividad del programa.; Estos hallazgos respaldan la implementación más amplia de la tutoría entre pares para abordar los desafíos de transición y equidad de los estudiantes en la educación superior.