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Updated: Feb 26, 2026

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Published on: July 29, 2020
Programa de educación interprofesional: percepciones y experiencias entre participantes brasileños
Marcela Pereira Oliveira1,2, Renata Kobayashi3, Milton Arruda Martins3
1University Center of Valença, R. Sargento Vitor Hugo, N° 161, Fátima, Valença, RJ, CEP: 27603-086, Brazil. marcelaoliveira727@gmail.com.
El Programa de Educación para el Trabajo en Salud (PET-Salud) mejora el trabajo en equipo y la comunicación entre los profesionales de la salud al aclarar roles y reducir estereotipos. El programa se adaptó a los desafíos de COVID-19, enfatizando el aprendizaje basado en la comunidad y la orientación del preceptor para las competencias colaborativas.
Área de la Ciencia:
- Educación en Profesiones de la Salud
- Colaboración Interprofesional
- Métodos de Investigación Cualitativa
Sus antecedentes:
- La educación interprofesional (EIP) es crucial para desarrollar competencias colaborativas y un trabajo en equipo eficaz en la atención médica.
- El programa brasileño PET-Salud tiene como objetivo fortalecer los lazos enseñanza-servicio-comunidad y mejorar la formación de los profesionales de la salud.
- Este estudio evalúa el impacto del programa PET-Salud en las competencias colaborativas.
Objetivo del estudio:
- Evaluar el impacto del programa PET-Salud en el desarrollo de competencias colaborativas.
- Explorar las percepciones de los participantes sobre el aprendizaje interprofesional y el trabajo en equipo.
- Comprender el papel del programa PET-Salud en la atención de las necesidades de salud de la comunidad.
Principales métodos:
- Estudio cualitativo exploratorio que utiliza narrativas de los participantes.
- Análisis de narrativas de estudiantes y preceptores del programa PET-Salud.
- Enfoque fenomenológico utilizando el software IRaMuTeQ para el análisis de texto.
Principales resultados:
- El programa PET-Salud mejoró la claridad de roles, redujo los estereotipos y mejoró la comunicación entre los profesionales.
- La pandemia de COVID-19 requirió adaptaciones, incluida la implementación de estrategias de educación para la salud a distancia.
- La enseñanza basada en la comunidad y la mediación del preceptor fueron factores clave para fomentar las competencias colaborativas.
Conclusiones:
- El programa PET-Salud promueve eficazmente el trabajo en equipo y las competencias colaborativas.
- Las adaptaciones al aprendizaje a distancia debido a la pandemia impulsaron la innovación en las tecnologías de educación para la salud.
- La EIP es fundamental para la formación de los profesionales de la salud y debe integrarse en las políticas y el plan de estudios.
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