Terapia Cognitivo-Conductual para la Ira y la Agresión en un Niño con Síndrome de Tourette

Área de la Ciencia:

• Trastornos del Neurodesarrollo
• Psiquiatría Infantil
• Terapia Conductual

Sus antecedentes:

• El síndrome de Tourette (ST) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por tics motores y vocales.
• Los niños con ST experimentan con frecuencia comportamientos disruptivos, como arrebatos de ira y agresión.
• Las condiciones coexistentes como el trastorno de ansiedad generalizada (TAG) y el trastorno negativista desafiante (TND) pueden exacerbar estos comportamientos.

Objetivo del estudio:

• Presentar un estudio de caso sobre el tratamiento de la ira y la agresión mediante terapia cognitivo-conductual (TCC) en una niña de 9 años con ST.
• Evaluar la eficacia de la TCC en el manejo de comportamientos disruptivos en una paciente pediátrica con TAG y TND coexistentes.
• Explorar modificaciones de la TCC adaptadas al contexto del síndrome de Tourette.

Principales métodos:

• Una niña de 9 años diagnosticada con ST, TAG y TND fue tratada con 12 sesiones semanales de TCC.
• El protocolo de TCC se centró en el manejo de la ira y la agresión.
• El tratamiento incluyó suplementos selectos y modificaciones relevantes para el ST.

Principales resultados:

• La evaluación post-tratamiento reveló una reducción significativa en la falta de cumplimiento, los arrebatos de ira y los comportamientos agresivos.
• Los comportamientos disruptivos del niño, incluidos los berrinches casi diarios, se redujeron sustancialmente.
• Se informó que los tics estaban bien controlados en la evaluación inicial, siendo los comportamientos disruptivos la principal preocupación.

Conclusiones:

• La terapia cognitivo-conductual (TCC) para la ira y la agresión es un tratamiento viable y eficaz para los comportamientos disruptivos en niños con síndrome de Tourette.
• Las intervenciones de TCC pueden abordar con éxito los problemas de comportamiento coexistentes en pacientes pediátricos con ST, TAG y TND.
• Los enfoques de TCC adaptados demuestran potencial para mejorar los resultados conductuales en casos pediátricos complejos.