Revisión de las suposiciones educativas: El sorprendente vínculo negativo entre las actividades extracurriculares...

Área de la Ciencia:

• Psicología Educativa
• Ciencia Cognitiva
• Estudios Comparativos Internacionales

Sus antecedentes:

• El informe de pensamiento creativo de PISA 2022 indicó una asociación negativa sorprendente entre el rendimiento del pensamiento creativo de los estudiantes y la participación en actividades creativas.
• Esto contradice la comprensión general de que el desarrollo de habilidades proviene de la práctica relevante.

Objetivo del estudio:

• Investigar si la asociación negativa entre las actividades creativas y el pensamiento creativo es lineal.
• Determinar si esta asociación persiste en diferentes países.
• Examinar si los moderadores psicológicos y contextuales influyen en esta relación.

Principales métodos:

• Se utilizaron datos de la evaluación de pensamiento creativo de PISA 2022.
• Se incluyó una gran muestra analítica de 372.193 estudiantes de 49 países.
• Se empleó análisis de correlación y regresión múltiple, controlando factores psicosociales y contextuales.

Principales resultados:

• Se encontró una correlación negativa entre el pensamiento creativo y las actividades dentro y fuera del aula (r = -0,25 y r = -0,32), consistente en la mayoría de los países.
• Estas actividades siguieron siendo predictores negativos del rendimiento creativo después de controlar otras variables (β = -0,06 y β = -0,27).
• La apertura a la intelectualidad y la autoeficacia creativa moderaron la asociación negativa para las actividades extracurriculares, mostrando vínculos positivos.
• Sentirse seguro en la escuela también moderó las actividades dentro del aula.

Conclusiones:

• Los hallazgos sugieren que las actividades creativas actuales pueden requerir una reestructuración para apoyar eficazmente la creatividad de los estudiantes.
• Existe la necesidad de un refinamiento continuo de las medidas de evaluación de la creatividad.
• Los factores psicológicos y contextuales juegan un papel en la moderación del impacto de las actividades creativas en el rendimiento.