Experimentando la Pobreza Juntos: Fomentando la Empatía a Través de una Simulación Experiencial de Pobreza...

Área de la Ciencia:

• Educación en Profesiones de la Salud
• Determinantes Sociales de la Salud
• Aprendizaje Experiencial

Sus antecedentes:

• La educación en atención médica enfatiza cada vez más la empatía y la comprensión de los determinantes sociales de la salud.
• La simulación de pobreza ofrece un enfoque de aprendizaje experiencial único para abordar estas áreas cruciales.
• Investigaciones previas indican la necesidad de intervenciones efectivas para moldear las actitudes hacia la pobreza entre los futuros profesionales de la salud.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto de la Simulación de Pobreza de Acción Comunitaria (CAPS) en la empatía y las actitudes hacia la pobreza.
• Evaluar los cambios en estudiantes y personal de enfermería, salud pública y administración de atención médica de pregrado.
• Determinar la efectividad del aprendizaje experiencial basado en simulación en la educación de atención médica.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño cuasi-experimental pretest-posttest con 447 participantes.
• Se administraron encuestas validadas, incluyendo la Escala de Empatía Kiersma-Chen y la Forma Corta de Actitudes hacia la Pobreza.
• Se utilizaron pruebas t pareadas, pruebas de rangos con signo de Wilcoxon y análisis temático de respuestas abiertas.

Principales resultados:

• Los puntajes de empatía post-simulación mostraron un aumento estadísticamente significativo (p < .001).
• Las actitudes hacia la pobreza demostraron cambios positivos significativos después de la primera simulación.
• El análisis cualitativo reveló una mayor empatía, una mayor conciencia de las barreras y una reflexión crítica sobre los sesgos.

Conclusiones:

• El aprendizaje experiencial basado en simulación, específicamente CAPS, aumenta efectivamente la empatía y la reflexión crítica sobre la pobreza.
• La incorporación de CAPS en los planes de estudio de ciencias de la salud es valiosa para preparar a los futuros proveedores de atención médica.
• Este enfoque de aprendizaje fomenta la sensibilidad hacia los pacientes económicamente marginados y promueve el diálogo centrado en el paciente.