¿Cómo Creen los Formadores que Deberían Entrenar? Un Estudio Cualitativo que Investiga las Prácticas de Formación que...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Formación Quirúrgica
• Investigación Cualitativa

Sus antecedentes:

• El papel crucial de los formadores quirúrgicos en el desarrollo de futuros cirujanos está poco investigado desde la perspectiva de los formadores.
• La investigación existente se centra predominantemente en las experiencias de los aprendices, dejando una brecha en la comprensión de las opiniones de los formadores sobre las prácticas de formación quirúrgica efectivas.
• Este estudio aborda la necesidad de explorar qué constituye una buena formación quirúrgica moderna desde la perspectiva de quienes la imparten.

Objetivo del estudio:

• Investigar las perspectivas de los formadores quirúrgicos sobre las prácticas y los desafíos de la formación quirúrgica moderna.
• Identificar temas y factores clave que influyen en la efectividad de la formación quirúrgica desde el punto de vista del formador.
• Destacar la brecha entre la responsabilidad percibida del aprendiz y las limitaciones estructurales que enfrentan los formadores.

Principales métodos:

• Un enfoque exploratorio constructivista que utiliza entrevistas semiestructuradas.
• Se realizaron entrevistas con consultores de cirugía general que se identificaron como formadores.
• Se aplicó un análisis temático reflexivo a los datos de la entrevista para identificar temas clave.

Principales resultados:

• Cuatro temas principales emergieron: la responsabilidad del aprendiz en el aprendizaje, la importancia de las relaciones positivas en la formación, la complejidad de la adquisición de habilidades quirúrgicas más allá de la pericia técnica y los formadores que se sienten impotentes.
• Los formadores destacaron las limitaciones estructurales, incluido el tiempo y la financiación limitados, que afectan su capacidad para proporcionar una formación óptima.
• Existe una tensión entre el énfasis en el aprendizaje autodirigido del aprendiz y las barreras sistémicas que enfrentan los formadores.

Conclusiones:

• La efectividad de la formación quirúrgica está influenciada por una dicotomía entre la autonomía del aprendiz y las limitaciones estructurales que enfrentan los formadores.
• Las mejoras en la formación quirúrgica requieren el reconocimiento institucional y la dotación de recursos para las actividades de formación.
• La defensa colectiva por parte de los formadores es crucial para superar las barreras sistémicas y mejorar la calidad de la educación quirúrgica.