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Updated: Feb 28, 2026

Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
Enseñanza Integrada de Múltiples Disciplinas de Farmacia Basada en Proyectos en un Programa de Verano en EE. UU. para
Yasi Mojab1, Amin Zakkour Khudari2, Terrence F Graham3
1Departments of Clinical Pharmacy, Office of Global Initiatives, Alfred E. Mann School of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences, University of Southern California; Office of Global Initiatives, Alfred E. Mann School of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences, University of Southern California.
Los estudiantes de farmacia aprendieron a integrar el conocimiento del desarrollo de fármacos en áreas clínicas, científicas y regulatorias a través de un proyecto en equipo. Este enfoque multifuncional mejoró las habilidades de trabajo en equipo e integración de contenidos, beneficiando la educación farmacéutica futura.
Área de la Ciencia:
- Ciencias Farmacéuticas
- Desarrollo de Fármacos
- Educación Farmacéutica
Sus antecedentes:
- El ciclo de vida del desarrollo de fármacos requiere un conocimiento integrado de los dominios clínico, científico y regulatorio.
- Los graduados de farmacia requieren habilidades de colaboración en estas diversas áreas.
- Se diseñó un proyecto basado en equipo para cerrar estas brechas de conocimiento.
Objetivo del estudio:
- Describir un proyecto en equipo que integra los aspectos clínicos, científicos y regulatorios del desarrollo de fármacos.
- Evaluar el impacto de este proyecto en el aprendizaje y el trabajo en equipo de los estudiantes de farmacia.
- Evaluar la efectividad del proyecto en el fomento de la comprensión interdisciplinaria.
Principales métodos:
- Implementación en un Programa de Verano para Estudiantes Internacionales (ISSP) en los Estados Unidos con asistentes internacionales.
- Los estudiantes trabajaron en equipos interdisciplinarios en una formulación de fármacos recientemente aprobada en los EE. UU.
- Se administraron encuestas pre y post programa a 427 asistentes de 2021-2024 (en línea y en el campus).
Principales resultados:
- La perspectiva de los estudiantes cambió de un enfoque en el contenido a valorar el trabajo en equipo.
- La integración de contenidos se consideró más efectiva entre las áreas clínica y científica.
- Los resultados se mantuvieron consistentes en la entrega del programa en línea y en el campus.
Conclusiones:
- El proyecto multifuncional promovió efectivamente el trabajo en equipo y la integración de contenidos.
- Este modelo de aprendizaje basado en proyectos puede informar el diseño curricular más amplio de farmacia.
- El enfoque apoya el desarrollo de habilidades esenciales para la práctica moderna de la farmacia.
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