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Updated: Feb 28, 2026

Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques
Published on: June 30, 2020
Aprendizaje estadístico y lectura: Las regularidades visuales apoyan la detección de afijos en lectores en desarrollo
Maria Ktori1, Jarosław R Lelonkiewicz1, Davide Crepaldi1
1Cognitive Neuroscience Sector, International School for Advanced Studies (SISSA), Trieste, Italy.
Los niños pueden aprender partes de palabras llamadas morfemas al notar patrones en el texto, una habilidad que se desarrolla temprano y ayuda a la adquisición de la lectura.
Área de la Ciencia:
- Psicología Cognitiva
- Psicología del Desarrollo
- Lingüística
Sus antecedentes:
- Comprender cómo aprenden a leer los niños es crucial para el desarrollo educativo.
- La identificación de morfemas es un componente clave de la competencia lectora.
- El papel del aprendizaje estadístico visual en la adquisición de conocimiento morfo-ortográfico no se comprende completamente.
Objetivo del estudio:
- Investigar el papel del aprendizaje estadístico visual en la capacidad de los niños para identificar morfemas.
- Determinar si los niños pueden aprender patrones morfo-ortográficos a partir de regularidades estadísticas en la entrada visual.
- Explorar la trayectoria de desarrollo de este mecanismo de aprendizaje.
Principales métodos:
- Se familiarizó a 121 niños (de 6 a 11 años) con cadenas de pseudoletras que contenían regularidades estadísticas que indicaban fragmentos similares a afijos.
- Los niños observaron pasivamente los estímulos y luego se evaluó su capacidad para reconocer las cadenas familiarizadas.
- Las propiedades estadísticas de los fragmentos, no su significado, fueron las señales principales para la identificación.
Principales resultados:
- Los niños fueron más propensos a reconocer cadenas que contenían fragmentos familiares previamente no vistos, independientemente de la posición del fragmento.
- Esta capacidad de adquirir conocimiento morfo-ortográfico a través de regularidades visuales fue evidente en todo el rango de edad estudiado.
- No se observó una modulación significativa por edad o fluidez lectora, lo que sugiere un mecanismo de maduración temprana.
Conclusiones:
- El aprendizaje estadístico visual es un mecanismo eficaz para adquirir conocimiento morfo-ortográfico en lectores en desarrollo.
- Esta capacidad de aprendizaje, independiente del idioma, parece ser fundamental y estar presente desde el principio del desarrollo.
- Los hallazgos respaldan la integración del aprendizaje estadístico visual en las teorías de adquisición de la lectura y la morfología.
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