Descifrando señales: explorando cómo los comportamientos del preceptor dan forma a la mentalidad del aprendiz

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Psicología
• Teoría del Aprendizaje

Sus antecedentes:

• La teoría de la mentalidad de crecimiento de Dweck se adopta en la educación médica para la progresión del desarrollo.
• La cultura profesional médica puede obstaculizar la adopción de una mentalidad de crecimiento.
• Las estrategias actuales se centran en los aprendices individuales, descuidando el impacto de los preceptores.

Objetivo del estudio:

• Explorar cómo los comportamientos del preceptor influyen en la mentalidad del aprendiz en la educación médica.
• Investigar el impacto de los valores percibidos del preceptor en las actitudes del aprendiz hacia el crecimiento.

Principales métodos:

• Estudio cualitativo utilizando la teoría fundamentada constructivista.
• Entrevistas con 17 aprendices de la Western University.
• Recopilación y análisis de datos concurrentes con una lente de reflexividad.

Principales resultados:

• Los aprendices interpretan las señales del preceptor para formarse impresiones de sus valores.
• El valor percibido del crecimiento por parte de los preceptores fomenta los comportamientos de mentalidad de crecimiento en los aprendices.
• El valor percibido de la competencia o la ausencia de señales de crecimiento conducen a comportamientos de mentalidad fija o a la gestión de impresiones.

Conclusiones:

• Las mentalidades de los aprendices responden a los preceptores, cambiando según los valores percibidos de los preceptores.
• Los hallazgos ofrecen nuevas perspectivas para fomentar mentalidades de crecimiento en la cultura profesional médica.