Efecto de la Edad de Adquisición en el Reconocimiento de Palabras Emocionales en Segunda Lengua: Una Validación...

Área de la Ciencia:

• Psicolingüística
• Adquisición de segundas lenguas
• Neurociencia cognitiva

Sus antecedentes:

• La influencia de la Edad de Adquisición (EA) en el procesamiento de segundas lenguas (L2) está bien investigada.
• Sin embargo, la interacción entre la EA, la emoción, la valencia y la excitación en el reconocimiento de palabras emocionales en L2 requiere una mayor investigación.

Objetivo del estudio:

• Investigar los efectos de la EA objetiva, la valencia y la excitación en el reconocimiento de palabras emocionales en inglés en bilingües chino-inglés.
• Examinar la interacción entre estos componentes afectivos y la EA.

Principales métodos:

• Se realizaron dos experimentos: una tarea de juicio de valencia y una tarea de decisión léxica.
• Los participantes fueron bilingües chino-inglés.

Principales resultados:

• Se confirmó un efecto objetivo significativo de la EA, con palabras adquiridas más temprano procesadas más rápidamente.
• La valencia positiva y la alta excitación facilitaron el reconocimiento de palabras emocionales.
• Se evidenciaron impactos independientes de la EA, la valencia y la excitación en el reconocimiento de palabras emocionales en L2.

Conclusiones:

• La EA, la valencia y la excitación influyen independientemente en el reconocimiento de palabras emocionales en L2.
• Los hallazgos respaldan la cuenta desvinculada y la hipótesis semántica para los efectos de la EA en L2.