Sesgo Oculto: Actitudes de los Profesionales de Servicios Sociales hacia la Discapacidad Física

Área de la Ciencia:

• Psicología Social; Estudios sobre Discapacidad; Investigación en Trabajo Social

Sus antecedentes:

• La cognición social implícita, o el sesgo implícito, puede influir en la práctica del trabajo social.; Comprender las actitudes de los profesionales de servicios sociales hacia la discapacidad física es crucial debido a su trabajo con esta población.

Objetivo del estudio:

• Analizar cuantitativamente las actitudes explícitas e implícitas de los profesionales de servicios sociales hacia la discapacidad física.; Identificar los factores que se correlacionan con estas actitudes.; Discutir las intervenciones para reducir el sesgo implícito relacionado con la discapacidad.

Principales métodos:

• Análisis cuantitativo de datos secundarios de 2023 de 5.167 profesionales de servicios sociales (trabajadores sociales, consejeros).; Se emplearon pruebas estadísticas descriptivas e inferenciales.; Evaluación de actitudes explícitas e implícitas hacia la discapacidad física.

Principales resultados:

• El 70,3% informó no tener preferencia explícita, el 23,7% prefirió a aquellos sin discapacidades, el 6,0% prefirió a aquellos con discapacidades.; El 77,8% mostró preferencia implícita por personas sin discapacidades, el 13,7% no tuvo preferencia implícita, el 8,5% prefirió implícitamente a aquellos con discapacidades.; Se observó una discordancia significativa entre las actitudes explícitas e implícitas, a menudo con bajo sesgo explícito y alto sesgo implícito. La edad, el género, el estado de discapacidad, las conexiones personales con la discapacidad, la educación y la orientación política se correlacionaron con las actitudes.

Conclusiones:

• Una parte significativa de los profesionales de servicios sociales tienen sesgos implícitos contra las personas con discapacidades físicas, en contraste con sus actitudes explícitas declaradas.; Los factores demográficos y personales están asociados con las actitudes explícitas e implícitas hacia la discapacidad.; Se proponen intervenciones educativas para mitigar el sesgo implícito relacionado con la discapacidad en el trabajo social.