Cambiar de tarea perjudica la memoria en adultos pero no en niños

Área de la Ciencia:

• Psicología Cognitiva
• Psicología del Desarrollo
• Neurociencia

Sus antecedentes:

• El cambio de tarea impacta negativamente el rendimiento cognitivo y el recuerdo posterior de la memoria.
• La investigación previa indica que los costos de cambio de memoria están presentes pero pueden disminuir con el tiempo.

Objetivo del estudio:

• Investigar las diferencias en el desarrollo de los costos de cambio de memoria entre niños y adultos jóvenes.
• Explorar cómo el cambio de tarea afecta la codificación de la memoria en diferentes grupos de edad.

Principales métodos:

• 240 participantes (niños de 7 a 13 años, adultos de 19 a 31 años) realizaron tareas de categorización alternas (tamaño, animacidad) sobre imágenes.
• La memoria de reconocimiento incidental se probó inmediatamente y después de una semana para estímulos de ensayos de cambio y repetición.

Principales resultados:

• Tanto los niños como los adultos exhibieron costos de rendimiento asociados con el cambio de tarea.
• Los adultos mostraron costos de cambio de memoria en la prueba inmediata, pero estos desaparecieron en el seguimiento de una semana.
• Los niños no mostraron costos de cambio de memoria en ninguna de las pruebas de memoria.

Conclusiones:

• La codificación de la memoria de los niños parece verse menos afectada por el cambio de tarea en comparación con los adultos.
• Las diferencias en el desarrollo del control cognitivo y las estrategias de codificación de la memoria pueden explicar la ausencia de costos de cambio de memoria en los niños.