Mejorar la capacidad cognitiva en niños con privaciones crónicas

Área de la Ciencia:

• Desarrollo infantil Desarrollo infantil Desarrollo infantil.
• Ciencias de la Nutrición Ciencias de la Nutrición
• Salud Pública La salud pública.

Sus antecedentes:

• La desnutrición crónica impacta significativamente el desarrollo cognitivo en niños de bajos orígenes socioeconómicos.
• La primera infancia es un período crítico para el crecimiento cognitivo, por lo que las intervenciones son oportunas.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto de una intervención nutricional, sanitaria y educativa combinada en las capacidades cognitivas de los niños preescolares desnutridos.
• Determinar si la edad de ingreso a la intervención influye en la extensión de las ganancias cognitivas.

Principales métodos:

• Se implementó un programa de tratamiento para niños crónicamente desnutridos de familias de bajo estatus socioeconómico en Colombia.
• Los componentes de la intervención incluyeron apoyo nutricional, atención médica y características educativas.
• Las capacidades cognitivas se evaluaron según la edad escolar y al final del primer grado, comparando a los niños tratados con un grupo de control.

Principales resultados:

• La brecha cognitiva entre los niños tratados y privilegiados se redujo con la edad escolar.
• La entrada de la intervención más temprana dio lugar a mayores mejoras cognitivas.
• Las ganancias cognitivas persistieron hasta el final del primer grado, un año después de la intervención.

Conclusiones:

• Las intervenciones tempranas y integrales pueden mitigar eficazmente los efectos negativos de la desnutrición crónica en el desarrollo cognitivo.
• Cuanto más jóvenes sean los niños al comienzo de la intervención, más significativos y duraderos serán los beneficios cognitivos.
• Estos hallazgos resaltan la importancia de los programas integrados de desarrollo de la primera infancia para las poblaciones vulnerables.