Diferencias sexuales en la capacidad de razonamiento matemático: más hechos.

Área de la Ciencia:

• Psicología Educativa Psicología educativa.
• Ciencias Cognitivas Ciencias Cognitivas.
• Psicología del desarrollo Psicología del desarrollo.

Sus antecedentes:

• La búsqueda regional de talentos de Johns Hopkins identificó a estudiantes académicamente dotados.
• Investigaciones anteriores indicaron posibles diferencias sexuales en las habilidades cognitivas.

Objetivo del estudio:

• Investigar las diferencias sexuales en la capacidad de razonamiento matemático entre los estudiantes jóvenes.
• Examinar la prevalencia de estas diferencias en altos niveles de logros.

Principales métodos:

• Análisis de las puntuaciones de la Prueba de Aptitud Escolar (SAT) de casi 40,000 estudiantes de séptimo grado (1980-1982).
• La inclusión de datos de una búsqueda de talentos a nivel nacional para estudiantes menores de 13 años.
• Examen estadístico de las distribuciones de puntuación entre los sexos.

Principales resultados:

• Una diferencia sustancial de sexo en el razonamiento matemático era evidente a los 13 años.
• Entre los estudiantes que obtuvieron una puntuación de 700 o más en el SAT, los niños superaron en número a las niñas 13 a 1.
• Los datos no apoyaron varias explicaciones hipotéticas para la disparidad sexual observada.

Conclusiones:

• Las disparidades significativas basadas en el sexo en las habilidades de razonamiento matemático de alto nivel surgen en la adolescencia temprana.
• Los hallazgos destacan la necesidad de realizar más investigaciones sobre los orígenes de estas diferencias.
• Las hipótesis existentes con respecto a las causas de estas diferencias de sexo requieren una reevaluación.