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Componentes distintos del aprendizaje espacial revelados por el entrenamiento previo y el bloqueo del receptor NMDA
D M Bannerman1, M A Good, S P Butcher
1Centre for Neuroscience, University of Edinburgh Medical School, UK.
Nature
|November 9, 1995
Resumen
El bloqueo de los receptores de N-metil-D-aspartato (NMDA) afecta el aprendizaje espacial. Sin embargo, la capacitación previa en un laberinto de agua evita este déficit, lo que sugiere que los receptores NMDA no son esenciales para la codificación de la representación espacial.
Área de la Ciencia:
- La neurociencia es la neurociencia.
- Ciencias Cognitivas Ciencias Cognitivas.
- Neurofarmacología y Neurofarmacología.
Sus antecedentes:
- Los receptores de N-metil-D-aspartato (NMDA) son cruciales para la plasticidad sináptica, el aprendizaje y la memoria.
- El bloqueo de los receptores NMDA con ácido D(-) -2-amino-5-fosfonovalérico (AP5) perjudica la potenciación hipocampal a largo plazo y el aprendizaje espacial.
- Investigaciones anteriores sugieren que la función del receptor NMDA es esencial para la formación de la memoria espacial dependiente del hipocampo.
Objetivo del estudio:
- Investigar el papel de los receptores NMDA en el aprendizaje espacial y la memoria.
- Para determinar si la experiencia previa puede mitigar los efectos del bloqueo del receptor NMDA en el aprendizaje espacial.
- Para explorar los procesos cognitivos involucrados en las tareas de laberinto de agua y sus propiedades farmacológicas.
Principales métodos:
- Las ratas fueron entrenadas en una tarea de laberinto de agua.
- Los receptores NMDA fueron bloqueados usando el antagonista selectivo AP5.5.
- El efecto del entrenamiento previo en los déficits de aprendizaje inducidos por AP5 se evaluó en tareas posteriores de laberinto y tareas no espaciales.
Principales resultados:
- El entrenamiento de ratas en un laberinto de agua evitó casi por completo el déficit de aprendizaje inducido por AP5.5.
- Este efecto protector se observó a pesar de que la segunda tarea del laberinto de agua seguía siendo dependiente del hipocampo.
- Un déficit de aprendizaje inducido por AP5 todavía se observó cuando los animales fueron entrenados con una tarea no espacial.
Conclusiones:
- La tarea del laberinto de agua puede involucrar múltiples procesos cognitivos con distintos requisitos farmacológicos.
- Si bien los receptores NMDA son necesarios para ciertos aspectos del aprendizaje espacial, es posible que no sean esenciales para codificar la representación espacial de un entorno específico.
- La experiencia previa y el aprendizaje específico de tareas pueden modular la necesidad de la función del receptor NMDA para la memoria espacial.