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Published on: February 17, 2023
Impacto de un curso corto en farmacoterapia para estudiantes de medicina de pregrado: un estudio internacional
T P de Vries1, R H Henning, H V Hogerzeil
1Department of Clinical Pharmacology, Faculty of Medicine, University of Groningen, Netherlands.
Lancet (London, England)
|December 2, 1995
Resumen
Un curso de farmacoterapia basado en problemas mejoró las habilidades de prescripción racional de los estudiantes de medicina. Esta capacitación demostró la retención duradera y la transferencia de conocimientos seis meses después, mejorando el razonamiento terapéutico.
Área de la Ciencia:
- Educación médica y educación médica.
- La farmacoterapia es la farmacoterapia.
- Salud global La salud global.
Sus antecedentes:
- La prescripción irracional es un hábito difícil de cambiar, que requiere estrategias preventivas.
- El Programa de Acción sobre Medicamentos Esenciales de la Organización Mundial de la Salud (OMS) se centra en mejorar la educación en farmacoterapia para los estudiantes de medicina.
Objetivo del estudio:
- Evaluar el impacto de un curso de formación en farmacoterapia basado en problemas en las habilidades de prescripción racional de los estudiantes de medicina.
- Evaluar la retención y transferencia de habilidades aprendidas a lo largo del tiempo.
Principales métodos:
- Un estudio internacional multicéntrico controlado aleatorizado en el que participaron 219 estudiantes de medicina de pregrado.
- Utilizó un manual de la OMS y una rutina de resolución de problemas en seis pasos para la prescripción racional y el razonamiento farmacoterapéutico.
- Evaluó el rendimiento del estudiante a través de pruebas administradas antes, inmediatamente después y seis meses después de la capacitación.
Principales resultados:
- Los estudiantes entrenados superaron significativamente a los grupos de control en la resolución de problemas de los pacientes (p < 0,05).
- Los estudiantes demostraron la capacidad de retener el conocimiento y aplicar las habilidades a nuevos problemas invisibles.
- Los efectos positivos en la retención y la transferencia de habilidades se mantuvieron durante al menos seis meses en las siete escuelas de medicina participantes.
Conclusiones:
- La capacitación en farmacoterapia basada en problemas es un método eficiente para enseñar la prescripción racional, especialmente dada la gran cantidad de medicamentos disponibles.
- Este enfoque mejora efectivamente las habilidades de razonamiento terapéutico en los estudiantes de medicina.
- El estudio aboga por un cambio hacia la enseñanza basada en problemas en lugar de la transferencia de conocimientos tradicionales en la educación de farmacoterapia.
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