Educar a los niños sordos y con audición parcial individualmente en escuelas ordinarias

Área de la Ciencia:

• Educación Educación Educación Educación Educación.
• Audiología Audiología.
• Desarrollo infantil Desarrollo infantil Desarrollo infantil.

Sus antecedentes:

• Los modelos de educación inclusiva son cada vez más reconocidos por sus beneficios.
• Las escuelas especializadas tradicionales para sordos se enfrentan a desafíos en la integración social más amplia.
• Los sistemas de apoyo adecuados son cruciales para el éxito educativo.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la efectividad de la escolarización convencional para niños con discapacidad auditiva.
• Para comparar los resultados educativos en las escuelas ordinarias frente a los entornos sordos especializados.
• Para resaltar la importancia de las estructuras de apoyo en la educación inclusiva.

Principales métodos:

• Revisión de los hallazgos de la investigación del norte de Londres y otros lugares.
• Análisis de los resultados educativos para niños con discapacidad auditiva en diferentes entornos escolares.
• Evaluación del impacto de los sistemas de apoyo en el éxito educativo.

Principales resultados:

• Casi todos los niños con discapacidad auditiva se benefician de un apoyo adecuado en las escuelas ordinarias locales.
• La educación convencional con apoyo demuestra ser superior a las escuelas o unidades especializadas para sordos.
• La integración exitosa es alcanzable con los recursos y estrategias apropiadas.

Conclusiones:

• Las escuelas ordinarias locales proporcionan un entorno educativo más efectivo para la mayoría de los niños con discapacidad auditiva.
• El apoyo adecuado es el factor clave que permite el éxito en entornos educativos inclusivos.
• Los hallazgos abogan por un cambio hacia prácticas educativas inclusivas para estudiantes con discapacidad auditiva.