Facultad de minorías y rango académico en medicina

Área de la Ciencia:

• Educación médica y educación médica.
• La medicina académica es la medicina académica.
• Diversidad de la Facultad Diversidad de la Facultad

Sus antecedentes:

• Investigaciones anteriores indican una subrepresentación de la facultad de minorías en puestos académicos de alto rango.
• Los profesores de minorías pueden experimentar tasas de promoción más lentas en comparación con sus contrapartes de la mayoría.

Objetivo del estudio:

• Investigar si las facultades minoritarias tienen la misma probabilidad que las facultades mayoritarias de alcanzar el rango superior (profesor asociado o titular).
• Para ajustar los factores que influyen en la promoción, como la productividad académica y los años de experiencia.

Principales métodos:

• Se realizó una encuesta nacional de 3013 profesores a tiempo completo en 24 escuelas de medicina de los Estados Unidos.
• Los datos se recopilaron a través de encuestas por correo autoadministradas, estratificadas por departamento, cohorte de graduación y sexo.
• La medida de resultado primaria fue el logro del rango académico superior.

Principales resultados:

• En general, el 54% de los profesores tenían rango superior. La facultad negra alcanzó un rango superior en el 30,5%, la facultad asiática en el 43,4%, la facultad hispana en el 40,8% y la facultad blanca en el 58,3%.
• La facultad blanca tenía significativamente más publicaciones que otros grupos.
• Después de ajustar por múltiples factores, los profesores negros tenían probabilidades significativamente más bajas de mantener un rango superior (OR = 0.33) en comparación con los profesores blancos.

Conclusiones:

• Es menos probable que los profesores de minorías tengan un rango académico superior que los profesores blancos.
• Esta disparidad no se explica por diferencias en años de experiencia o medidas de productividad académica.